复习所学，温故知新

教师在设计教学导语时要“温故知新”，重点在通过“故”引向“新”。联系新旧课文的“媒介”点，这个点可能是文体的特点，也可能是文章内容的某一方面。新旧课文的相同之处，会让学生对新课文迅速熟悉起来，同时也能很好地对学过的内容进行复习巩固。(https://www.daowen.com)

如在教授《逍遥游》一课时可以这样导入：通过前两课时对文中“三笑”和“小大之辩”的讨论，我们认识到文中所有“小”与“大”的举例都具有局限性，文中所提及的物和人达不到庄子“逍遥无待”的境界，它们在笑（低于已）人之时也为（高于己）人所笑。既然万物皆有所待，那怎样才能逍遥游呢？这节课我们来交流探讨有关“逍遥”的话题。