修辞在语文教学中的地位和作用
语文是一门综合性极强的学科，各方面的知识有着不可分割的联系。这就决定了修辞在语文教学中应该拥有合适的地位。因此，厘清修辞与其他语文知识的关系是很有必要的。
我们知道，修辞同语音、语汇、语法等语言的某一组成部分不同，它是对语言的所有组成部分进行综合的研究，挖掘它们潜藏的表达功能。而且这种表达也并不是一种孤立的语言现象和单纯的语言技巧，它总是特定的具体语言环境的产物。也就是说，各种表达的因素，只有和具体的情境结合起来加以考察，才有可能采取最恰当的手段，以达到提高语言效能的目的。
通过以上这些简单的分析，我们可以得出，修辞同字、词、句、篇以及语法逻辑都有紧密的联系，它的根系伸到了语文领域的各个方面。因此也可以说，修辞是以其他语文知识为基础，以追求理想的表达效果为目的的对于语言的具体运用。它是语言表达的高度体现，也是语文训练的最高要求。它标志着学生语文知识的实际水平和驾驭语言的能力。修辞与其他语文知识的相互关系，本身就意味着修辞教学并不是一种孤立的、可以任意抛弃的活动。它不可避免地要和其他的语文知识的教学紧紧地联系在一起，注定应该植根于整个语文教学活动中。修辞的作用主要有以下几点：
1.修辞可以提高阅读水平和欣赏水平
优秀的文艺作品，大多运用了高超的艺术技巧，其中有大量丰富的修辞现象。运用修辞知识去正确地分析这些修辞现象，对完整地、准确地理解作品的内容，领略语言艺术，都具有十分重要的意义。
例8：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）(https://www.daowen.com)
“寥廓”在词典中的解释为“空阔高远”，为什么在此中当“宇宙”讲？这里主要是运用了借代的修辞手段，即用事物的特征代替本体，因为世界上没有比“宇宙”更“空阔高远”的了，用“寥廓”代替“宇宙”完全符合这个规律。如果不了解这个用法，就无法理解。
2.修辞可以增强说、写能力
我们在表达同一意思时，有不同的表达方式，应选取效果最好的用来提高说话水平。写文章也要避免语言苦涩、呆板以及词不达意，提高语言的表达效果。
3.修辞可以提高语言修养和语言的美感
现代汉语的同义词语是非常丰富多彩的，这些同义词语有着这样那样的区别，有的语义轻重不同，有的词义宽窄不同，有的词义对象不同，有的适用范围不同，有的褒贬不同，有的搭配对象不同，有的有口语和书面语之别，有的有普通话和方言之别，还有的有现代语词和古语词的区别等。如有人通过搜集整理，发现“看”的同义词语竟然多达300多个：瞧、望、高瞻、瞪、回顾、目击、瞄等。