高校英语语法教学现状

当前，随着高校英语新课程转型的不断深入，交际语言教学思想已广为我国外语教学界接受，交际教学法也正在全国大部分高校课堂里广泛地被使用。曾流行一时的语法教学在现今以功能意念为主的英语教学活动中逐渐淡化。有不少教师认为，在英语教学中，主要是培养学生的语言交际能力，语法教学无关紧要。而实际上，英语教学的交际化并不排斥语法教学，也不能排斥语法教学。根据实事求是的原则，就目前高校英语教学中语法教学的现状进行了广泛的问卷调查，结果如下：

（一）新老教师面对新教材时所出现的问题

新老教师面对新教材均有瓶颈。由于考试制度的牵制，以及升学压力的负担，多数老教师长期使用传统方法教学，思维已成定式。而与传统教材大相径庭的新教材打破了他们原有的教学体系，让他们不知所措、无从下手，只好沿用传统教法，违背了新教材编写的初衷。尽管他们功底扎实，经验丰富，但最终导致学生对课文理解囫囵吞枣，语法知识支离破碎，学生的综合语言运用能力难以长进。而部分任教不久的年轻教师由于经验和功底不足，难以应对新教材。主要表现有：不会运用交际教学模式，学生的语言表达能力得不到及时的锻炼，语法功底不扎实，使用口语和单词造句时，时常出现语法错误，无法准确流畅地进行语法教学，从而导致学生不能及时地接收到准确的语法信息。

（二）交际法与语法教学的困惑

教师没有领会新课程的理念，不能正确处理好交际法与语法教学的关系。部分教师采用传统的语法翻译法来进行教学一教师唱独角戏，学生被动地接受教师所传授的语言点。这种方法不仅无法调动学生的学习积极性，而且还不能锻炼学生的语言表达能力和灵活运用知识的能力。部分教师采用交际教学法进行教学，注重交际，但没有集中解释、操练学生所期待了解的语言点。这种方法导致许多学生不能理解交际教学法后面的隐性知识，语法知识也难以融会贯通并牢固掌握，语言的运用能力也就无法提高。

由此可见，语法学习是语言学习中必不可少的环节。“语法在整个外语教学中的地位和作用问题，已经不是语法该不该教的问题，而是教什么和怎么教的问题”。那么如何在教学中展开语法教学呢？新课标无疑给我们提供了明确的答案。