新课程下的语法教学模式

“现象列举—发现问题—要点归纳—练习巩固—灵活运用”常规教学模式在语法教学中应根据不同的教学任务、不同的教学目标和不同的教学时段采用不同的教学模式。在日常教学中，教师不应每遇到一个新的语法项目都花费大量时间去讲解和操练，而应根据教材编写者的意图，每单元安排一定时间，采用“现象列举—发现问题—要点归纳”的方法，专项突破该单元的重点语法项目。一般说来，高校阶段的语法教学更多地使用归纳法。因为与演绎法相比，归纳法能促使学生主动参与学习活动，有利于培养学生的观察、思维、分析和综合能力，有利于提高学生自主学习和探究学习的能力。当然，教师还必须认真设计巩固操练和实际运用教学环节。只有通过实际运用，才能帮助学生消化语法规则，使其真正掌握所学的语法知识并运用得恰到好处。