二、理念创新
（一）树立整体观念，促进网上和网下文化建设的有机结合
网络为大学校园文化建设带来了全新的物质技术环境，要适应并充分运用这种变化，就需要改变传统的思想观念，增强主动占领的意识，把握网络阵地的主动权。目前，各类异质文化信息充斥网络，影响着大学生正确的价值观、是非观的形成，因而要牢牢把握网络主动权，以饱满的热情去抢占网络阵地，利用网络传输主流价值观、加强教育引导、密切师生联系。当然，加强网上构建的同时不能忽视网下工作，既要充分重视网络教育作用，又要注意社会现实环境和学校教育对大学生的深刻影响，要做到两手都要抓、两手都要硬。
由于网络环境的自由性，很多大学生愿意在此吐露心声，这就为教育工作者结合学生实际，有针对性地教育引导提供了便捷。但从某种程度上来说，网络传播的形象化，虽然强化了大学生的感官接受形式，但是弱化了其理性思维能力和行动能力。因而，在加强网上教育的同时，还需要积极开展相应的社会实践活动，以促进大学生全面健康发展。因此，要坚持网上指导与网下教育内容相结合。一方面，将网下教育内容搬到网上，加深大学生的认识和理解，扩大校园文化的辐射范围和影响力；另一方面，对于重大的热点问题和难点问题，如若在网上难以言言，则可以在网下开展有针对性的面对面的教育加以引导。
（二）树立一元主导与包容多样的理念
坚持主导性与多元性的有效统一。新媒体为大学生带来了多元文化选择，满足了学生个性化发展，但是主流价值观是根本，是任何时候都不能抛弃和动摇的。因此，要倡导在多元追求中坚守主流价值，坚持在社会主义核心价值体系主导下的多样化追求和个性化发展。
1.坚持社会主义核心价值体系主导下的多元文化发展
网络带来了多元文化的共荣共生，为大学人带来了丰富的文化资源的同时也增加了正确选择的难度，因而作为培养人的文化高地，大学应始终推崇先进文化的主导方向，也就是要加强社会主义核心价值体系的指导，在其统领下鼓励大学的多元文化发展。要坚定地以马克思主义作为高校文化建设的指导思想，以社会主义共同理想汇聚力量，以民族精神和时代精神作为精神动力，以社会主义核心价值观作为道德基础，在此基础上允许和鼓励各种思想文化并存、交流、争论、探讨，这样既能彰显教育内容的丰富性和生命力，又能满足教育对象的个性差异和自主性选择，增强教育的针对性和灵活性。
2.坚持社会主义核心价值体系主导下的学生个性发展
网络自由开放的空间和多样的表达方式，为大学人淋漓尽致地抒发情感、展示真实人格以及张扬独特个性提供了舞台和媒介。网络在拓展人的自主活动空间、赋予个体充分自由和选择权、增强主体精神和自我价值实现的同时，也会导致主体盲目追求个性解放与绝对自由，漠视权威、无视规则、忘却责任。因此，在个性化发展中要牢牢把握社会发展方向和共同的价值规范，以建设中国特色的社会主义核心价值体系来引领大学人的个性发展，促进个人和社会的相互促进和共同发展。(https://www.daowen.com)
3.坚持社会主义核心价值体系主导下的高校特色发展
网络创造了一个崇尚自由、鼓励创新的环境，为在高校中生活的人的个性化发展提供了便捷，也为高校的独特发展路径提供了可能。大学是社会活的细胞，必须具有鲜明的社会主义属性，在其发展过程中社会主流文化是在何时何处都不能言弃的根。当前的网络环境加速了校园文化交流，促进了校园品牌文化的传播，推动了校园人的文化创新，为高校特色化发展提供了方便。各高校应将创建一流大学的普遍规律与基本国情、区域发展和本校实际有机结合起来，在多元文化激荡交融和大范围的激烈竞争中创建出具有鲜明文化个性的大学。
（三）树立与网络传播特点相符合的教育理念
1.树立平等互助、疏导结合的教育理念
网络促进了文化平等发展，使大学生主体意识愈发彰显。教育管理者应该摒弃单向灌输模式，树立紧密结合网络规律的教育理念，改变过去身处高位者的眼光而代之双方平等的观念，树立教师主导下的学生主体意识，树立个性化教学理念，构建起学生的自主性，促使其以主人翁姿态来学习。具体来说，教育者要做到以下几方面：尊重受教育者的主体地位和个性价值，使其尊重需要得到满足；要对受教育者充满信心，相信其经过教育引导必能成人成才，驰骋在社会大舞台上；相信学生的才能，鼓励其充分展现聪明才智；理解大学生的现实需要和心理诉求，多换位思考，加强情感交流与支持；关心大学生的生活近况和困惑迷茫并帮助其解决问题、走出困境；宽容对待大学生，承认不同个体的真实存在及其差异，谅解他们的不理解、不配合、不支持甚至排斥，找寻原因，共同解决。
2.注重教育的针对性与时效性的教育理念
网络环境下，学习的获取具有便捷性和超时空性，学校能够随时随地地掌握学生第一手的思想动态并针对不同传播对象运用相应的传播媒介进行教育引导，也能将群体教育与个别指导有机结合，切实提高教育成效。网络虚拟性使教育者能在潜移默化中以他者的身份进行引导，降低学生的心理防备，接受其提供的个性化服务。另外，根据“黄金24小时法则”，事件在发布24小时内不能及时引导舆论，就会失去主导权，出现“舆论绑架”，造成正面声音淹没在“口水”之中，因而教育者需要注重教育时效性，以最迅速的信息发布方式澄清事实，让客观、公正、权威的声音先入为主。
3.注意教育的吸引性和生动性的教育理念
心理学家的研究表明，83%的外来信息是通过视觉感官来实现的，而网络环境下的图文并茂、声像具备满足了人们的视觉享受，为学校教育带来了变革，这就需要在教育内容上保证吸引人的眼球，在教育方式上注意生动性，在教学语言上有感染性。网络环境下的学校教育，需要多用生动典型的事例，多用鲜活通俗的语言，多用学生喜闻乐见、生动活泼的形式，多用疏导的方法，为大学生提供真实的表达效果。