三、实践创新
在现实世界中，校园文化作为一种社会现象，其变化与发展当然有其必然的连续性，但是校园文化的发展也要遵循新陈代谢的规律，这就存在创新问题。在网络环境下，校园文化建设的实践创新科研从以下三个层面展开。
（一）创新校园文化建设的形式
1.加强隐性课程建设，拓展校园文化建设的空间
隐性课程指的是那些没有在课程计划或学校教案中显现，却是学校教育实践和教育结果中必不可少且有效的组成部分，包括正规课程中隐含的教育因素、学校的物质环境和精神环境、学校的管理体制、教师的人格及领导者的风格等。因此，我们在高校校园文化建设的过程中，必须要考虑相关的背景因素（社会的、科学的）和动态因素（如师生的交互作用、教学方式的变化、环境的因素等），使校园文化建设扩展到学校的整个生活世界中。
2.增强系统性，规范校园文化建设
学校的领导者和教育者要先将校园文化建设纳入学校总体发展战略，对校园文化进行整体设计和规划，尽量减少盲目性，更不能任其自流。对于校园文化建设的评价和检验，要按照科学发展观的要求讲求实效，防止浮于表面及一味追求形式和场面热闹等。
3.体现时代精神，动态地构建校园文化
校园文化受社会文化的强烈影响。社会文化是校园文化赖以生存的大环境和源泉，它决定着校园文化内容的基调，当社会文化随着时代的变化而变化时，校园文化也必然要随之变化。因此，我们不能脱离社会、脱离时代去孤立地、静态地构建校园文化。
（二）加强校园网络文化阵地建设
1.把高校网上图书馆建成网络环境下高校校园文化的前哨阵地
一是要加强特色数据库建设。高校网络文化阵地建设应该以图书馆为基地，组织好人力物力，进行联合开发。基于高校在社会发展中的地位、功能和作用，加之现在的网络条件，高校的网上图书馆应采用适当的方式共享已有的数据产品，不应把主要精力放在对已有信息的重复数字化，而要着重开发出有自己特色的信息产品。二是强化对读者的导向意识。作为高校主要的信息基地，用大量优质、健康、向上的信息占领网络阵地是高校网上图书馆建设的应尽之义。(https://www.daowen.com)
2.利用网络环境下的现代手段拓展德育工作
要大力开发网络资源，充分利用网络空间开展德育工作，如校园论坛或官网、QQ、微信、微博、短视频等，既是新兴的网络沟通与交流方式，也是高校在网络环境下开展德育工作的方式与途径。通过这些学生喜闻乐见的沟通方式，可以使德育工作者轻松走进学生的内心世界，做他们的贴心人、知心人，从而全面拓展网络环境下高校校园文化建设的德育阵地。
3.利用网络多媒体技术举办有特色的校园文化活动
以网络为载体开展的校园文化活动可以集声音、图像于一体，并可以不受时间、地点等条件的限制，还可以充分发挥学生的创造力、调动学生的积极性。这种利用多媒体技术开展的活动可以取得传统媒体难以取得的效果。例如，开展各种类型的知识竞赛、科技竞赛、辩论赛等活动，营造追求知识、追求真理、积极向上的文化氛围。此外，还可以使用图形图像媒体技术将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题海报、文化墙等艺术形式生动展示出来，美化和提升校园文化。
4.加强新媒体与传统媒体融合与合作
新媒体具有信息海量性、高度开放性、互动兼容性等特点，而传统媒体具有充足的人力资源、内容的深度性和品牌说服力，促进新旧媒体的融合是发挥载体合力的重要途径。新旧媒体无论是在传播形式和内容上，还是在产品、服务和技术上都存在着差异，但其相互融合、优势互补已成为大势所趋。利用所长，有力推动新旧媒体的深度整合，将网络传播的时效性、海量性、互动性与校报、刊物、广播传播的权威性、深度性相结合。第一，促进渠道融合，将广播、校报、电视等传统媒体融入新媒体，把传统媒体的权威性和导向性发挥到校园网站和手机上来；第二，传统媒体也要注意从新媒体上开发信息资源，寻求大学生关注的热点进行深入解读，释疑解惑，增加关注度；另外，在传统媒体中融入新媒体的及时互动性，大学生可以通过留言、评论方式对阅览内容发表看法和建议。新旧媒体相融合，能扩大信息的传播面，达到信息增值的目的。
（三）构建完善的规章制度
正所谓“无规矩，不成方圆”，完善的规章制度、管理体制和行为规范，是科学民主、高效管理的有效保证，是师生行为举止的参照，是规范与调控校园文化的有力手段，是构建良好校园秩序的有效前提。因此，不仅要制定科学合理、体制健全的规章制度，还要充分发挥出制度的规范引导作用，这就需要在制度的制定、执行和落实上做到公平正义、“以人为本”。
要彰显公平正义，这是校园制度取得公信力的保证和发挥功能的基点。首先，制度设计要坚持向善的价值取向，以正义、美好与和谐充盈大学生的内心；其次，要做到在制度面前地位平等，制度要充分反映学生意志，尊重学生的人格尊严和其他权利；再次，在制定上要严格遵守相关程序，保证所涉人员的利益表达，反映绝大多数人的利益诉求，要在实施上保证“制度面前一律平等”，保证不偏私，做到一视同仁。
要凸显以人为本。第一，在大学制度的生成上，保证师生员工的广泛参与，要听取不同的观点和建议，整合各方信息以利决策，对于事关切身利益的制度，要让各相关利益群体表达对制度生成的看法和自身利益诉求，切实发挥参与者的行为对制度生成的实际影响力；第二，在制度内容上体现为学生服务的理念，制度设计建立在学生权利本位基础上，注重制度的人文关怀与思想行为导向，用制度去引导人而不是去管理人；第三，在校园制度文字表述上要彰显以人为本的理念，尽量避免“严禁”“禁止”等带有浓厚命令色彩的词汇，而多使用提倡性条款，语句表达要精练准确；第四，师生可提议对相关制度进行修改、完善与更新，这样能对现有制度进行纠错并促进其自行修复，保持制度的与时俱进。
要注重刚柔并济。优良的制度不仅要有严肃性与规范性，还要具有亲和力并彰显人性。将严格、约束和惩罚与尊重、保护、奖励相结合，将制度规范与宽容相结合，促进学生个性化发展，将管理与信任相结合，引导学生主动性的发挥，促进自我管理。这样通过严格的制度惩戒辅之以春风化雨式的思想教育和人文关怀，就能充分发挥制度的管理、教育和引导功能。