（一）效果分析

1.充分尊重幼儿的好奇心和兴趣

本次项目化学习的问题来源于幼儿自发生成的讨论。教师及时抓住幼儿的兴趣点，组织进行讨论，并将零散问题进行初步分类与整理，确定了集中关注的三个热点。同伴议论、师生研讨共同推动自发生成的问题逐渐深化。这种跟随幼儿兴趣的项目化活动设计，充分体现了教师的儿童观与教育观，体现了对幼儿问题意识的尊重保护和对幼儿基于问题进行自主探究的引领推动，是开展学习基础素养培育的重要前提。(https://www.daowen.com)

2.有效发挥幼儿的主动性

在项目开展过程中，幼儿的学习主动性自始至终贯穿整个过程：从问题的提出，探究任务和伙伴的选择，探究过程中的调查、采访，到产品制作的多元表达与分享。探究过程充满了幼儿的体验和感悟，包括体验和调查采访过程中的感悟与经验重组。在项目学习过程中，幼儿随项目学习成长，项目随幼儿丰富生长，形成一种彼此成就的良性互动关系。