“彩色面条从哪里来”项目化活动为幼儿提供了更为开放的自主学习空间。如何让活动更好地与集体学习活动、个别化学习活动相融合，使得幼儿探究过程可持续，是值得教师思考与改进的。教师设想将活动分为集体、小组、个体三种形式。在集体形式下，组织幼儿进行讨论、集体活动、实地考察等；在小组形式下，针对问题展开进一步的探索实践，并进行海报制作、小组交流等；在个体形式下，关注幼儿的个性化表达、问题解决情况等。(https://www.daowen.com)
