对项目的反思
“仓鼠的新家”是围绕幼儿的真实问题展开的一个项目化学习。在项目化学习过程中，教师要对幼儿的问题和探索给予积极的支持和帮助。
1.自主选择——关注幼儿经验与操作的空间支持
（1）支持1：记录调查表的运用，支持幼儿发现与讨论
①泡泡记录纸：以思维导图的方式，让幼儿的观察更有针对性和系统性。
②房子记录纸：让幼儿的实验猜想、操作更具延续性和科学性。
③任务清单：让幼儿的探究活动更具计划性和目的性。
（2）支持2：环境版面的支持，梳理幼儿的兴趣与经验
随着项目的推进，教师提供多种环境版面，帮助幼儿梳理经验，推动幼儿间的互动。在“仓鼠的新家”项目化学习中，教师提供了两种版面进行支持：
①龙卷风问题：聚焦“仓鼠的新家”，逐一展现幼儿的提问，并确定相关联的系列问题。
②四步骤图：通过“聚焦问题—计划—行动—发现”四个步骤，记录幼儿的点滴发现。
（3）支持3：材料自选区的设置，给予幼儿更多选择的空间
在项目化学习开展的过程中，教师要满足幼儿对多样性材料的需求，给幼儿创设更自主、更方便的探索空间。教师可以创设材料库、移动材料车等支持资源，推进幼儿自主选择与自主探索。(https://www.daowen.com)
同时，在大数据时代，电子产品也为幼儿的探索提供了更好的体验，能更便捷地记录幼儿的想法，促进幼儿进行有效互动。
①智能笔、电子互动墙随时记录幼儿的发现。
②电子高倍显微镜为幼儿更好地观察仓鼠带来方便。
③平板电脑以及各种视频资料等丰富了幼儿的经验。
2.自主体验——关注幼儿亲历体验的活动过程
幼儿的项目化学习是一种自主的、亲历体验式的学习。教师应当充分发挥幼儿的主动性，给幼儿创设主动体验、自主学习的机会。
（1）形式1：交流讨论
每次项目活动开展前和开展后，幼儿会互相交流、分享他们的计划、活动中的发现等，在互动中提升经验。
（2）形式2：小组合作
在项目活动开展过程中，对同一个问题有兴趣的幼儿会组成小组，共同商量、制定计划、分工协作，有目的地进行探索。
（3）形式3：亲子探索
在项目化学习中，家长的合作也是必不可少的。家园合作也是体验式探索活动的延伸与拓展，比如家长和幼儿一起查阅资料，了解仓鼠喜欢什么环境、喜欢什么样的家，并一起制作。
自主体验的方式、自由讨论的形式、家园合作的模式，推动幼儿的项目化学习更好地开展，让幼儿更自由、更自主地选择喜欢的方式，开展项目化学习。