（一）基于幼儿

（一）基于幼儿

1.完成了作品

幼儿成功制作了五种不同类型的自制书。

2.幼儿语言表达能力增强，对作品含义的理解更深入

经过项目化学习，幼儿能够流利地运用书中相对复杂的句式来表达绘本的内容，回应绘本中的问题，80%的幼儿能够流利地复述或者创编、改编、续编故事。此外，通过项目化学习活动，幼儿也深入认识了如何看待自己与他人之间的差异，学会了悦纳自己。

3.幼儿自主学习、解决问题的能力增强

（1）在探究中形成问题解决的能力

在项目化学习过程中，幼儿会遇到很多问题。然而，这些问题推动着幼儿去思考、探索、讨论、学习、实践，最终帮助他们学会解决问题。这个过程也大大提升了幼儿发现问题、解决问题的能力，让幼儿积累了解决不同问题的经验与方法。(https://www.daowen.com)

（2）在持续性参与中体验主动与坚持

项目化学习过程中，自制书的制作等活动由幼儿自主自发地完成。教师放手、退后，给予幼儿充分的信任，幼儿的主动性与积极性得到培养，大部分幼儿能在项目活动过程中持续性地完成自己和小组的任务。

（3）通过共同完成任务学会学习与合作

大多数幼儿在制作过程中遇到困难时，都会主动向同伴寻求帮助，而能力较强的幼儿也会主动帮助能力相对较弱的幼儿。

（4）自制书成为游戏和个别化学习的材料

幼儿的作品是格外珍贵的，它记录了幼儿学习的轨迹。教师将幼儿的自制书陈列在班级的一角，便于幼儿在游戏和个别化学习中使用。