大学生学习的心理特征

人需要学习，只有通过学习才能达到自我完善与自我发展的目标。《三字经》上曾说：“玉不琢，不成器。人不学，不知义”，也从一个侧面说明学习的重要性。对大学生来说，学习心理特点主要有：

1.智力发展达到高峰

1970年，N.贝雷研究的结果表明：20～34岁是人生智力发展的高峰时期，是一个人智力发展的鼎盛时期，也是一个系统掌握科学技术知识及出成果的最佳时期。

2.学习动机达到稳定阶段(https://www.daowen.com)

动机从内部与外部分为内部动机与外部动机。大学生根据自身的意志、兴趣、爱好而进行学习的动机因素是内部动机，如明确的学习目的与强烈的求知欲是内部动机力，具有持久性、主动性等特点；与此相反，在外因的驱使下，如由家长、教师等所提供的赏罚手段或诱因来推动学习者学习，称为外部动机，它是短暂的，引起的学习是被动的。当前，大学生的学习动机已经逐步内化，趋于稳定。

3.学习自我评定能力日益增强

随着知识的丰富，能力的提高，大学生的自我评定力也不断增强，他们在学习过程中，能够依靠自己的学习成果提供的信息，对自己的学习活动自动进行调节和控制，制订出一套适合自己智力、能力发展的计划，更好地完成大学阶段的学习任务。