私立高校招生考试的空洞化
战争频仍时期，国家无暇顾及私立高等教育的发展，在政府教育资源配置中也是被漠视的存在，私立高校往往只能凭借自己对外界需求变化的敏感性与热忱的创新精神捕捉办学机遇，求得立足之地，同时通过各种可能的途径节约办学成本，如减少专职教师数量，聘请兼职教师，实现师资成本的最小化运营；通过设置法学、文学、商学、经济学等成本低廉的文科门类招徂学生；同时，通过大学课程、大学预科课程、专门部课程的多元创设提供多层次、多样化的教育模式，从而为自己赢取大量生源。私立高校灵活而富有弹性的办学模式吸引了大量学生，私立高校在校生数所占比例也渐次提高。以1895年—1935年的在校生人数变迁为例，1895年，官立和公立高校占51%，私立占49%，到了1935年，该比例变为39.1%∶60.9%。[17]私立高校之所以能够赢得大量生源与其招生考试的宽松环境有关。对于私立高校而言，如果设置招生考试，必然需要配备相应的命题教师，但是，私立高校的师资配备以兼职教师为主，如果请兼职教师命题必然要付出额外的命题费，另外，学校还要为确保试卷保密工作付出相应成本，这些额外成本对于依赖于收取学费求生存的私立高校而言无疑是不太现实的。而且，私立高校生源多样、学力水平不一、层次参差不齐，也难以举办相对规范与统一的考试。综合上述诸多内外因，在资金有限的现实下，私立高校在相当长的一段时期内都保持无考试入学模式，基本上是只要考生报考了该学校就可以入学的状态。私立高校招生考试的空洞化倾向一直延伸到战后高等教育大众化阶段，有了这段历史追溯就不难理解为何多样化高校招生考试制度改革会在瞬间弥散全国，最终导致大量私立高校偏离初衷，以多样化为确保生源的幌子。
【注释】
[1]天野郁夫.理想より歴史を見よ ［N］.日本経済新聞，2013－12－16（2）.
[2]天野郁夫.試験の社会史 ［M］.東京：東京大学出版社，1992：35.
[3]大名：江户幕府时期，在地方拥有实权、独立于幕府体制之外的大封建主。旗本：江户幕府时期，石高未满1万石的武士，他们为德川军的直属家臣，拥有自己的军队。御家人：江户幕府时期，与将军直接保持主从关系的武士。
[4]天野郁夫.試験の社会史 ［M］.東京：東京大学出版社，1992：32－33.
[5]天野郁夫.試験の社会史 ［M］.東京：東京大学出版社，1992：まえがきⅱ.
[6]日本近代医学始祖，创办的私塾培育了大量医学人才。
[7]寺崎昌男.日本の教育課題6——選抜と競争 ［M］.東京：東京法令出版，1994：5.
[8]天野郁夫.試験の社会史 ［M］.東京：東京大学出版社，1992：129－130.(https://www.daowen.com)
[9]天野郁夫.試験の社会史 ［M］.東京：東京大学出版社，1992：132.
[10]鈴木義里.大学入試の 「国語」［M］.東京：三元社，2011：42.
[11]教育史編纂会.明治以降教育制度発達史第一巻 ［M］.東京：教育資料調査会，1938：141－142.
[12]鈴木義里.大学入試の 「国語」［M］.東京：三元社，2011：47.
[13]鈴木義里.大学入試の 「国語」［M］.東京：三元社，2011：45－46.
[14]天野郁夫.試験の社会史 ［M］.東京：東京大学出版社，1992：117.
[15]中島直忠.日本·中国高等教育と入試——21世紀への課題と展望 ［M］.東京：玉川大学出版部，2000：65.
[16]岩瀬六郎.新考査法と家庭 ［M］.東京：博文館刊，1941：17.
[17]天野郁夫.高等教育的日本模式 ［M］.陈武元，译.北京：教育科学出版社，2006：129.