第一部分 绪 论
一、问题的提出
学校是培养人的社会场所，学校的最基本功能即是育人，培养学生的过程中，我们应该注意对学生意识形态领域的教育，这样当学生走上社会的时候，才会更加符合社会的发展需要。随着市场经济的不断发展，当前中小学的学校办学思想过于急功近利，有些学校是以片面追求升学率为工作重心的，这可能导致学生成长过程中德育教育的缺失；有些学校则不注重抓教职员工的思想教育，导致部分老师在工作过程中攀比学校的待遇，更有甚者在课堂教学中不讲新知识，反而课下给学生进行课外辅导，带来了极其恶劣的影响。做好实质性的党建工作有望解决上述问题。而有些学校的党建工作虽然形式多样，但却只是一个空壳，没有实质性的内容。当前，全国各地都在进行学校文化建设，中小学中拥有数量庞大的团员与队员，如果党建工作只是作为一个形式而为了应付上级检查，那么师生的政治生活就无从谈起，学校的办学方向也不免令人担忧。
学校文化对师生的影响是潜移默化的，当前，学校文化的建设正处在蓬勃发展的时期，学校文化建设也与学校的发展密切相关。学校文化的建设中，党建文化是不容忽视的。我们国家正处在社会主义发展的关键阶段，学校中的学生是社会主义事业未来的接班人和建设者，在学校营造富有时代特色的先进文化对于促进学生社会主义核心价值观的形成具有重要意义。但是，当前有些学校在校园文化建设的过程中，没有以先进的党建文化作为文化建设的目标，这就造成了学校文化建设没有方向性，没有旗帜，师生在这种环境下思想意识较为薄弱，并且学校的管理处于混乱状态，不利于提高学校的教学效果与效率。
笔者在贵溪市文坊中心学校任职，通过“党建+”名师培养工程，“党建+”关爱留守儿童两项工作，使学校从原来的边远薄弱学校变成示范学校，笔者深切地感受到了“党建+”工作的重要性。
贵溪市第二小学是一所拥有百余年历史的老校名校，前身为南宋四大书院之一——象山书院。然笔者调任贵溪市二小以来，通过调研、走访发现当时的贵溪二小校园硬件条件简陋，更严重的是教师精神状态低迷，学生文明礼仪差。但贵溪二小党员教师多，且党员教师不乏各类人才，这使我想到要改变师生精神面貌就必须发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，于是我选择“党建+”文化实践研究这个课题，期望以此推动这所百年老校的复兴，再现辉煌。
二、本研究的价值
从当前党建工作的开展情况来看，高等院校可以说是党建工作研究中的一个重要场所，而中小学校还是将工作全部放在教学上，对于如何发挥党组织在中小学工作中的指导作用，在中小学内党组织所处的地位，这些问题研究起来都非常的模糊。甚至有些人认为，中小学就是开展教学的地方，党建工作仅仅是为了完成上级的要求。但是，通过而翻阅《党章》我们可以看出，在基层组织中实行行政领导负责制是有助于发挥党组织的核心作用的，也更有利于党的先进文化、先进思想在基层中传播。目前，对于党建工作在学校文化建设中应该怎样去体现大致有四种路径：精神文化、制度文化、行为文化与物质文化。对于每一个方面的内涵都要进行深入挖掘，结合学校办学的实际情况进行适当的拓展与延伸。虽然党建文化在校园文化建设中的研究成果非常多，但是如何将中小学学校文化与党建文化进行结合的研究文献却非常少，这也是党建文化的一个空缺之处，为了弥补这方面的缺失，笔者从实际工作出发结合多年工作经验，以当前学校在时代中的发展为背景，提出了学校基层中党建文化的实践研究。
从我国目前的研究现状来看，我国有大量的学者从事党建与学校文化建设的研究，但在中小学党建理论方面的研究较少。在学校文化领域，我国许多学者从不同的方面和层次进行了深入细致的研究，研究成果基本符合国际标准，取得了显著的成果。然而，从笔者所掌握的资料来看，很少有学者将这两个问题结合在一起研究。在先前的研究结果的基础上，笔者进行了以下创新研究：首先，在整合的过程中结合其他学者对党和学校文化建设的研究，在小学和中学内部连接，把两个看似无关的话题形成了新的研究思路。其次，从社会制度文化对其他文化的影响入手，将党建与学校文化建设联系起来，从中小学党建实践中挖掘其在学校文化建设中的地位。最后，系统全面地分析了党建在学校文化建设中的作用、党建在学校文化建设中的作用、党建对师生教育的作用。但由于数据不够充足，能力和经验问题，本文尚存有不足之处，笔者会在今后的实践中不断加以探索、改进。
（一）“党建+”文化实践研究有助于确立学校精神方向
随着在国家发展中发挥重要作用的“软实力”因素越来越被重视，最能体现“软实力”核心价值观的“文化”也受到了前所未有的青睐。这里的“文化”主要是指“人文文化”。“人文文化”是一个国家的身份证，没有先进的科学技术国家的发展会相对缓慢，但没有人文精神，一个国家和一个民族就不会有战斗力。因此，在学校里为了完成教育育人的目的，提高学生的人文精神，注重对学校文化的建设具有重要意义和举足轻重的地位。党建和学校文化同属于人文文化领域，如果执政党不重视文化建设，就必然失去执政能力。当前，中国共产党对文化建设有着前所未有的重视和正确认识，认为中国共产党代表着先进文化的方向，其健康的发展是将党政文化有机结合。这里所说的文化是先进文化，先进文化不仅是先进政治发展的指导思想和精神支柱，也是政党先进性的重要体现。先进文化是先进政党呼唤、动员、组织和激励群众的有力精神武器。先进政党是传播和实现先进文化的物质力量和社会载体。因此，学校党建工作要注重传播先进文化，在学校文化建设中发挥主导作用。
但是，在基层行政领导责任制下的学校党建和学校文化建设的主要问题是其相对独立，互不影响。党的建设工作重点是党的上层文件精深的传达，“三会一课”的正常开展，党员的教育，入党积极分子的培养和党员的发展，在教育和教学上应处于指导地位。在一些学校，学校文化建设的重视却仅仅只停留在领导的口头上和文件上，实际并没有什么内容。现如今，中小学校都开始注重文化的建设，并且学校也都提出自己的内涵发展理念，由于中小学生处于形成完善的世界观、人生观和价值观的时期，探讨如何加强党建在学校文化建设中的指导作用，充分发挥党建先进文化的强大载体和带头作用，具有重大而深远的意义。这也是一种思想管理，它关系到中国共产党执政能力的强弱和执政基础的巩固，这与国家的繁荣和国家的复兴以及中国梦的实现有着密切的关系。
（二）“党建+”文化实践研究有助于发挥先进模范作用
在学校文化建设方面，理论上，所有学校的负责人都知道如何建构精神文化、制度文化、行为文化和物质文化，但对如何发挥党的先进文化来帮助学校建设核心价值文化体系中的作用则不够了解。找出找准党建文化在学校文化建设中的地位，如何在学校文化建设中发挥党建文化的积极作用，如何做好党建工作和学校教育教学工作，使全体师生认同并接受新时代共产党的领导，这都是学校思想管理的重要组成部分，也是当前许多学校的迫切需要，这有助于加强党的执政能力，对培养民族精神有着很强的实用价值。研究党建中小学存在的问题，提出党建在中小学文化建设中的政治核心和指导地位具有重要的现实意义。
三、相关概念界定
（一）学校文化(https://www.daowen.com)
结合各种观点，可以将学校文化分为狭义和广义。从狭义上讲，学校文化注重以学生为主体的课外学校文化生活。例如，“校园生活是为了开展健康的文化和艺术活动并在教育的过程中提高学生文化和艺术水平。”从本质上讲，这应该被称为校园文化。学校文化是指除教学和科研、文化交流、文化设施和思想文化成就以外的所有文化活动。这种理解将学校文化缩小到校园精神文化的范围，这种理解过于狭隘和片面。从广义上讲，学校文化是指以学生、教师和员工为主体的常规课堂教学和课外文化活动。例如，“学校文化通常指的是学校存在的方式的总和，即物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。”“学校文化是学校管理者和师生在教学、科研、生产和生活互动中创造的物质和精神产品和创造过程。它是一个有机的复合体。”这种广义的理解是广泛的，但缺乏具体的实践指导。
许多研究人员基本同意学校文化是以校园为空间，以学生为主体，以教师为主导，以培养人才为目标，通过传授知识、思想和方法，在长期的教育和教学实践中，教师和学生在一定的物质环境下创造和培养精神文化氛围的文化。校园是发扬社会主流文化的主要场所，学校文化是社会主流文化的有机组成部分。
从学校文化的定义可以看出，学校文化包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。其中，物质文化是学校文化的基础和形态；制度文化是学校的保证和规范；精神文化是学校的核心和灵魂；行为文化是学校的载体和表现形式。学校物质文化包括学校环境文化和设施文化。它可以大致分为校园文化设施，校园自然环境和校园布局，绿化和美化。学校精神文化是师生在教学、科研、知识、技能训练、文化艺术、体育等方面形成的文化氛围。它也是由意识形态品质，道德修养、价值取向、人际关系和生活方式形成的文化氛围。它在长期发展中逐步形成，得到了全体师生的认可。它还结合了价值观、行为模式、学校风气、校园精神、道德意识形态和发展目标。学校制度文化是指由学校健全制度和完善制度制定的规章制度和管理形成的文化，学校行为文化是指学校员工在教育实践过程中产生的活动文化，它是学校的学风，精神面貌和人际关系的动态反映。
（二）学校文化建设
学校文化建设是教师和学生根据教育方针，自觉倡导和培育校园优秀文化，批评和纠正校园其他负面影响文化的过程。学校文化建设是先进文化取代落后文化的必由之路。学校文化建设包括四个方面：学校物质文化建设、学校精神文化建设、学校制度文化和行为文化建设。
四、研究目的和方法
（一）研究目标、研究内容和亟待解决的问题
研究目标：
（1）总结中小学党建中的共同问题，重点在关注政治、经济和社会变革对人们思想的影响和党建的根源问题。
（2）明确党组织建设在学校文化建设中的地位和作用。
（3）提出党建在学校文化建设中发挥作用的途径。
本研究的主要内容是社会制度建设的外部要求和学校文化建设的内在要求。以在以贵溪市文坊中心学校和贵溪市第二小学为例拟解决如下关键问题：党建和学校文化建设存在的问题；党建文化在学校文化建设中的地位；党建文化在学校文化建设中的作用；中小学党建在学校文化建设中发挥作用的方式。
（二）研究方法和创新
本研究主要采用查阅文献和走访访谈的方法，了解党组织在中小学的地位和作用，以及如何发挥党建文化在学校文化建设中的作用。本文总结了近年来专家学者在党建文化和学校文化建设方面的研究成果和实践经验，并提出了学校文化建设的现状、作用、现实依据和实现途径。