第五部分 结 语

学校品牌文化建设是一个复杂的持续过程，普通中学品牌文化建设现阶段是一个初步尝试研究的阶段，在中国现阶段的教育是应试教育，大多数学生和家长对普通中学的教育关注点是升学率高不高，孩子经过学习能否进入较好的大学，相应的在学校品牌文化建设方面相对比较薄弱。与大学品牌文化建设不同，大学文化的建设是因为其开放的学习环境，专业学习的专一性等各因素使得大学在近几十年乃至上百年的过程中形成了鲜明的特有的学校文化，这些特有的文化已经形成具有特色的品牌效应。同样的，在普通中学教育中建设学校品牌文化，就需要学校在做好文化知识教学的前提下，即保证升学率的基础上拓展多元化文化学习。

文化知识学习是学校品牌文化建设的根本要务，普通中学教学只有保证良好的升学率才能创建自己的品牌文化，否则一切都是空谈。现阶段普通中学品牌文化建设是要以完成文化知识学习为总目标，在教学中贯穿多样化教学，开展特色教学，建立自己的学校文化，锻造学校品牌文化，使学校品牌文化建设与内涵发展经常出现在老师和学生的教学中、学习中和课堂中。因此，学校若想将其实施并得到较好的成效，需要对这些内容有更深层次的理解认知及实施方案。(https://www.daowen.com)

在大多数学校进行升学率竞争的同时，开展多元文化教学，首先需要学校领导大胆创新和各专业老师积极配合，效仿大学文化的建设，进行开放式教学。例如，在中学学习中不仅仅开展文科班和理科班的划分，同时开展声乐班、美术绘画班、舞蹈班、体育专长班、传统文化诗词研究班、数理化科学研究班等，让学生有选择专业的自主权，也尽早的寻找自己的专业爱好和专业特长。学校品牌文化建设一定要紧紧围绕中学教育的主题，以基础知识的学习为基础，以提高升学质量为目标，抓住这个主旨就不会有盲目性和功利性。