第三部分 贵溪市第二小学“党建+”文化研究的建设与实践
一、“党建+”文化实践在贵溪市第二小学的预期成果
（一）使学校了解学校文化建设创新的必要性
文化创新在所有创新中都是至关重要的。因为文化创新可以从根本上改变人们的旧观念，最终促进理论创新、制度创新、技术创新和知识创新。创新在中小学教育建设中同样重要，校园文化是一种独特的校园文化现象，它与年轻学生的成功有着非常密切的关系。作为社会整体文化的重要亚文化，它在中小学教育过程中发挥着不可替代的作用。
全球一体化的趋势要求学校文化建设创新。21世纪，全球一体化的号角已经响起，政治融合、经济融合、人才融合是当今时代的特点。我国中小学培养的人才不再由国家分配，而是由市场分配，学生要参与国内人才市场的竞争，参与国际人才市场的竞争。因此，中小学的文化建设必须注重社会对人才的需求。否则，在中小学培养的人才将难以适应新的市场需求。
学校文化建设者主观意识的增强，不仅对中小学文化建设提出了新的要求，而且为中小学学校文化建设的创新提供了有利条件。19世纪80年代中期以来，在学校积极营造学校文化的同时，师生也积极参与学校文化的建设，而不是被动地接受学校文化。师生积极开展各种学术艺术活动，学生积极组织各种社会活动。师生视自己为学校文化建设的主体，而不是置身于学校文化之外。因此，中小学的学校文化建设要以人为本，使学校文化更加人性化，体现人文关怀，充分发挥师生的积极性。加强中小学文化建设创新发展，使师生能够积极参与学校文化建设。通过创新学校文化，优化教育环境，强化教育氛围，教师和学生可以从“我爱学校”转变为“我要学校”，有利于生活实践意识的形成。
目前，中小学文化建设中存在的一些问题也要求学校文化建设必须创新。例如，一些中小学只强调学生的主要作用，而忽视了让教师和工作人员积极参与学校文化的建设；在活动方式上，只强调通俗有趣的娱乐活动，而具有重要教育意义的活动则被忽视。在组织活动中，只强调共青团和学生会，忽视其他组织缺乏内容建设，忽视硬件建设，忽视软件建设。所有这些都表明，建设创新的学校文化是发展中小学的紧迫任务。
（二）贵溪市第二小学“党建+”文化建设实施方案
为更好的在党建+文化建设方面加强组织领导，贵溪市第二小学成立以校长（党支部书记）为组长、分管党建工作的副书记为副组长的活动领导小组，领导干部轮流值月，负责组织本月的活动；干部职工轮流值周，负责本周的活动；办公室负责组织协调和日常工作。校党支部统筹安排，加强督促指导，切实落实活动各项内容要求。领导干部发挥示范带头作用，带头学习、带头讲课，带头荐书、带头阅读，带头参加支部各项学习读书活动，确保“党建+文化建设”活动顺利进行和扎实开展。
第一，确定活动内容。“党建+”文化建设活动，尤其是“新时代传习所”内容十分明确，非常具体，操作性很强。旨在倡导干部职工每天学习“党的建设、廉政建设、法律法规、教育教学业务”等知识，要求做到一天学习一小时、一季阅读一本书、一年阅读四本书，并做好学习笔记、写好心得体会。干部职工的一日一题、一周一句及读书笔记、心得句子、体会文章要按时按规定上交，年底集中进行一次思想汇报，党支部结合党员的思想和工作情况进行点评，作为年终考评依据。并对照活动内容，结合支部实际细化活动安排，确保支部党员全员覆盖。
第二，建立活动阵地。利用图书阅览室、党员活动室，建立“新时代传习所”，配齐党员干部职工学习所需要的相关图书，对干部职工反映的较好的、可读性强的书籍，根据需求可做到1个办公室1册或人手1册，尤其是具有鲜明时代特色的“精神营养”和业务知识等内容的书籍要购置齐全，如《习近平谈治国理政》《红色家书》等。配备专（兼）职管理员，固定开放时间，满足党员干部阅读需求。“新时代传习所”由学校主要负责人、理论骨干、外请专家学者等进行授课。同时，结合教育局党委学习、“三会一课”、“两学一做”学习教育、“不忘初心，牢记使命”主题教育等，把传习活动作为提升党员干部的马克思主义理论素养、政治能力、工作本领的重要手段。建立微信群，利用微信群交流读书心得，在校展窗中设“党建+”文化建设活动专栏，相互交流学习体会，互相勉励政治进步。
第三，创新活动载体。以党建为核心，以文化建设为驱动，以“新时代传习所”为载体，探索“党建+”文化建设。按照有场地、有机构、有队伍、有制度、有标识、有菜单的“六有标准”，建设“新时代传习所”，将支部党员大会、上党课、主题党日（党员活动日）等党建内容与“新时代传习所”相结合，予以文化化、教育化、具体化、时间化，将文化建设融入党建活动中。改变党建学习停留于念文件、读报纸、效果不佳的现状，赋予其灵活多样的形式和丰富多彩的内容，通过开展读书会、阅读兴趣小组、诵读红色家书、讲好革命故事等具体活动，重点做好学、讲两个环节，做到有学、有思、有悟、有行，寓学习于教育，寓教育于娱乐，寓娱乐于享受，起到潜移默化、润物无声的作用。
第四，确保取得实效。抓党建就是抓发展，抓好党建促发展，文化建设来牵线。“党建+”文化建设活动不能游离于党建工作之外，要始终融入党支部“三会一课”、主题党日（党员活动日）、组织生活会、民主评议党员等党建工作之中，二者缺一不可。“新时代传习所”以学习宣传宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主题主线，传习内容突出传理论、传政策、传法律、传精神、传技术、传文化“六传”，切实做到“传”“习”结合、知行合一。全校党员干部职工要积极踊跃、主动参与到“党建+”文化建设活动中来，自觉把活动当成一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求。努力提高理论水平、党性修养、文化素养、业务能力。围绕发展抓党建，抓好党建促发展，党的建设与教育教学工作相结合，相互促进，相得益彰，取得实效。让党旗飘起来、党支部强起来、党员（干部）动起来、党建成效显出来，教育教学事业全面发展起来。
1.一日一题
根据市教育局党委会要求，紧跟当前形势，编辑了“党的建设”“廉政建设”“法律法规”“教育教学业务”四个方面的知识题库，由值周党员负责每天上午8∶00前从四种类型题库中各选择一个题目，并发至微信群，供全体干部学习。每个月至少80题，全年1000题。
2.一周一句
立足精髓，传承经典，编辑“习近平总书记讲话、古今中外警句名言”等名人名言选编，由值周党员负责每周选择一句名人名言，每周一上午8∶00前发至微信群作为公告，供全体干部学习、体会、记忆。每月至少4句，一年50句。
3.一月一考一研
每个月对学习内容进行一次考试。确定每个月下旬最后一个周五下午，由值月校领导组织全体干部闭卷考试，考试内容即该月“一日一题”“一周一句”所学内容，以此检验一个月来学习效果，学以致用，学用结合，巩固成果。党支部每个月召开一次支委会。对每个月的“党建+”文化建设情况进行分析研究，表扬先进，总结经验，稳固成绩，再接再厉。
4.一季一书一课
每季度阅读一本好书。书目由校党委推荐，或各支部自行确定。书籍均由校统一购买，每人每年至少阅读4本好书，阅读时要摘抄2000～5000字以上读书笔记、记录50句以上心得，校领导一年摘抄20000字以上读书笔记、记录200句以上心得，干部一年摘抄10000字以上读书笔记、记录200句以上心得。每季度召开一次支部党员大会，传达学习党的路线方针政策和上级党组织的有关文件、决议、指示；集体学习阅读一本好书，党员人人发言，畅谈读书体会。每季度第三个月最后一个周五组织全体党员上一次党课，对党员进行培训，由党支部结合党建工作和文化建设要求，外聘专家或组织本支部党员讲授党课。党课结束后，与会人员结合思想、工作、作风的实际，交流学习心得。
5.一年一评
每年年底由校党支部组织进行一次考评，先自评后众评，综合评出“党建+”文化建设先进优秀共产党员若干名，给予精神激励和物质奖励。
二、贵溪市第二小学“党建+”文化实践综述
（一）“党建+”德育，让文明遍地开花
德育教育主要是对师生三观进行教育，世界观、人生观和价值观是一个人对世界和生活的基本和根本的看法，是一个人最基本和最重要的精神支柱。它们相互渗透、相互补充，决定人们的理想和信仰，影响人们的思想境界，引导人们的行为选择，控制人们的价值判断。树立正确的世界观、人生观和价值观，不仅是党员干部思想建设的首要问题，也是学校文化建设的重要任务。只有树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，才能使师生在复杂的多元文化碰撞中获得思想指导、精神激励和精神支持。德育工作作为一个整体性的工作要想在实践中取得效果，就必要整合多方面的德育资源，构建德育网络。
在贵溪市第二小学德育实践的过程中，“321”模式一直是我校开展德育工作的主要模式。“3”是“三条内线”，由各个年级和班干部组成的自我管理、自我约束、自我教育形成的主体线；由大队辅导员、少先队队员、班主任等组成的具有引导和教育的主导线；由值班领导和多方面的检查员组成的监督反馈主控线。“2”是要充分发挥德育基地和社区宣传教育的作用，加强对学生的道德教育。“1”是“一根德育主线”，在学校开展德育教育的工作中要正面对学生进行教育，在党建文化中吸取优秀文化，创设德育评选活动，选出班级、年级中优秀学生，借助这样的活动对学生进行潜移默化的教育。
以文化建设，陶冶学生健康成长。文化对人的影响是无声无息的，校园文化作为与学生直接接触的文化，在学生成长的过程中有着非常重要的作用。我们在开展德育工作的时候要以学校文化的发展为主线，以党建文化中的优秀文化为指导，以学校的实际情况作为德育发展的基础，在本校特色文化发展的过程中陶冶学生的情操。小学生对于新鲜的外界事物有着很强的好奇心，无论是在物质还是在文化上，学校都要构建积极向上的德育元素，这样才可以让学生在学校中获得应有的文化教育。贵溪市第二小学政教处充分利用学校橱窗、宣传栏、黑板报和校园广播这这些宣传媒介，在拓宽学校德育途径的过程中传播优秀文化，塑造良好的学校风气。
更新德育观念，提高工作者的自身修养。时代发展的过程中学校对人才的培养模式也需要作出变革，社会的发展过程中需要大批量的优秀人才，基础教育要为人才培养打下良好的基础。我们要从意识上进行转变，更新德育的观念，杜绝德育工作中的形式主义，要将工作落实到实处，要真正体现出学校德育应有的作用。其次就是培养人才的方式要与时俱进，针对时代的不同需求做出相应的调整，这样学校培养出来的人才才能更好地适应社会。作为学校的德育工作者，面对德育过程中遇到的问题要学会巧妙处理，并且要丰富自己的知识，这样才能提升德育工作的效率与效果，抓住每一个学习的机会，争取让自己成为德育管理工作中的专家型人才。(https://www.daowen.com)
将“立德树人”作为开展德育工作的目标。学生的品行是学校文明的一个窗口，也是对学校德育工作落实的一个体现，在德育管理中要充分体现以人为本的观念。制度的制定虽然都是刚性的，但是在执行的过程中要本着以人文本的理念来管理。德育工作中教育和陶冶是都有效的手段，我们可借助校园文化的建设，利用好学校的每一面墙、每一个橱窗，利用好学校内的花草树木，学生每天都在校园中行走活动我们就是要他们在这些事物中体会德育教育。
“永远跟党走，共筑中国梦”“大力加强党支部建设，引领百年老校焕发生机”，这是贵溪二小党建工作的真实写照。为了加强党组织的先锋模范作用，学校党支部利用暑假，建设了党建红色长廊，把红色环境文化建设作为党建“进校园”的基础，以“显性化、直观化、多样化”为原则，创造性的建设了八道靓丽的红色文化风景线。
此外，学校将党员活动室规范化、信息化、美化，为全校党员提供了更加完善的学习和展示平台。
在硬件完善的基础上，党员教师积极开拓进取。读红书、上示范课、党性教育、关爱老党员，微处着眼，处处着手，将党建文化浸润校园。此外，二小党支部根据自身的特点和亮点，确立了以“‘党建+’发挥夕阳余热”和“‘党建+’书法美术”进校园的特色党建活动。学校党支部内有许多有书法美术特长的老师，为发挥党员示范引领作用，开展推广“美术书法进校园”的活动，旨在弘扬中华民族传统文化，扎实推进开展校园书法教学，培养学生爱国情怀。
贵溪二小历经风雨上百年，一代又一代教师为之奋斗，一拨又一拨的老教师相继退下一线，如何发挥夕阳余热，让老教师有一个温馨而舒适的活动场所，一直牵挂着罗中华校长的心。2019年重阳节前夕，学校腾挪出一间功能室，重新装修出一间宽敞明亮的退休教师活动室，让老教师们活动得开心舒心；并重新组建了老年协会，让老年教师能继续为学校的发展出谋划策。
（二）“党建+”教学，本色特色结合出硕果
教学是一个学校的灵魂。贵溪市第二小学按照党支部标准化建设的要求，努力找准教育教学工作与党建工作的精确落脚点，将“党建+”教学模式贯穿于学校各项教育工作中，从理论学习、职业素养、教学研究、课堂改革、困难帮扶、学生指导等不同方面入手，认真落实了基层党建工作主体责任，提高认识、强化措施、狠抓落实，推动学校党建工作迈上新台阶，促进了党建工作与教学工作无缝链接，争取努力开创学校党建与教育教学工作互促共赢的新局面。
争当“党建+”教学领头雁。深入推进党的创先争优活动，引导党员发扬传、帮、带的优良传统，努力锻造一支政治思想好、教学水平高、道德作风正、职业素养强的党建工作队伍，让党员教师在学校教学工作中起到标杆示范作用，做教育教学带头人、领路人和先锋模范，努力成为教学一线的中坚力量，争当“党建+”教学的领头雁、排头兵，团结和带领广大教师在党建工作的引领下迈上教育教学的新台阶。
画好“党建+”教学同心圆。学校要创设条件，发展壮大党员教师队伍，紧密团结一批思想进步，业务精湛的教师团结在党组织周围，着力画好“党建+”教学同心圆。同时，学校应积极培养党员教师坚定理想政治信念和党性观念，增强其创新精神和责任意识，学校领导和教师应始终站在教育教学改革的最前线，成为学校教育事业发展、思想政治工作、平安校园建设的先行者和实践者，认真履行监督职能，确保各项措施在学校生根发芽、开花结果，描绘出学校教育教学和党建工作的崭新画卷。
筑牢“党建+”教学防火墙。学校要认真总结党建工作经验，努力创新工作方式，科学规划好学校党建工作体制，正确协调好学校党建与教学工作的关系，不断将实践中好的做法升华为规章制度，将好的思路升华为工作机制，持续加强学校党组织建设，着力在领导班子配备、师资队伍建设、人才聚集培养上凝心聚力、推陈出新，构筑起牢固的“党建+教学”防火墙，确保“党建+”教学在制度框架下做到相互促进、相得益彰，不断引领学校各项工作踏上新征程。
（三）“党建+”艺术论述
1.有助于党性的提升
党性是保持党员先进性的一个前提。我们都知道党性的提升不是一蹴而就的，是经过党员干部在学习和实践中历练而生成的，我们在党建“+”艺术实施的过程中就要注意提高大家的党性。
社会主义核心价值观中爱国排在了首位，这就是说无论是党员还是群众爱国都是我们必须要做到的一个价值观准则，在音乐课开展的过程中我们就要找寻一些能够强烈突出爱国主义思想的歌曲为党员和学生进行细致讲解。例如，在讲解《黄河大合唱》这首歌的时候，作为讲授者首先就要讲解歌曲创作的背景，而且一定要对背景进行深入的讲解，以提高人们对歌曲内涵的认知，而且《黄河大合唱》看似是保卫黄河，实际上是号召人民保卫国家，是号召全国人民来反抗外来侵略者的歌曲，是要维护国家统一和民族独立的歌曲，“黄河在咆哮”是实际上是说全国人民已经奋起反抗，在歌声中透露出了强烈的爱国气息，通过对这首歌的学习也能无形中提升了党员的党性层次。
2.有助于党对意识形态领域的控制
加强网络时代红色文化的宣传，可以确保网络时代中国共产党对话语权平台的控制，始终占领舆论平台制高点。在今天的“互联网+”时代，美国等西方国家，借助自身的经济和科技的绝对优势，将附带自己价值观的文化产品不断输向世界各地，企图用自己的意识形态来塑造单一的世界，并对当今最大的社会主义国家中国进行重点文化侵蚀，我们面临着前所未有的新挑战。因此，我们只有打造强势的网络时代红色传播媒介，才能抵御全球化背景下西方资本主义意识形态的渗透。
3.有助于中国梦的宣传
加强网络时代红色文化的宣传，可以充分发挥网络传播即时性、广泛性、高效性和互动性的特点，加快红色文化的“大众化”进程。国家新闻出版总署在关于阅读习惯的调研中发现，传统出版物的阅读人数以每年12%的速度下降，而以网络为代表的新媒体阅读的人数，以每年3%的速度增长，并已形成一个庞大的网络虚拟社会。为此，党的十八大以来，习近平总书记多次号召我们要用新型的、高端的网络媒体来宣传我们的核心价值观和中国梦。
4.提升青少年的核心价值观
加强网络时代红色文化的宣传，能够适应青少年的特点，有利于帮助他们自觉践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次强调，要“把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传下去，让革命事业薪火相传、血脉永续”。青少年是祖国的未来，正值人生观和价值观形成的关键时期，但由于他们不了解红色文化产生的历史必然性，同时受网络时代多元文化的影响，易产生各种错误思潮。因此，在网络时代加强学生对多元文化观的认识，是网络条件下红色文化教育的关键所在。
5.促进新时代党员的发展
当前社会发展的过程中需要不断更新对党的理论知识，习总书记提出了“四个意识、四个自信、两个维护”，这就要求我们在授课的过程中提高学员的认识，促进他们对党的理论的认识。音乐课上我们可以让学员学习《国际歌》并通过对《共产党员宣言》的理解来进一步解读创作背景，歌曲开头的用了“起来”，这一次是号召无产阶级政权通过斗争来取得胜利，我们的国歌《义勇军进行曲》也同样用“起来”作为中华民族反对外来侵略者的号召，同样反映出了歌曲中对侵略者的仇恨，我们要在通过对歌曲的学习与传唱中，让学生体会歌词中的内涵，这也是对新时代党员思想发展的促进。
（四）“党建+”安全论述
1.调动多方力量，众志成城保平安
学校作为一个培养学生的花园，每一名学生都是一朵灿烂的花，也是家庭的希望，我们要为他们遮风挡雨，让生命之花在童年的雨季开得更加灿烂。政府、学校、家庭三方面的联合管理才能健全校园安全保障。首先我们要针对学校常见事故开展各种演练，让学生具备一定的自救与逃生能力，要将工作开展到实处，不能走形式，更不能抱有侥幸的心理，误认为这样的演练对于学生没有任何帮助。在制定合理的预警与演练的基础上，我们要思考如何才能让学生生存的环境更加安全。同时，也要将社会教育与学校教育进行联合，通过各种宣传途径来提高学生的安全意识，这样学生就能在社会大环境下受到潜移默化的影响。最后就是要提升家庭的安全教育意识，学校可以定期召开家长会，也可以印发宣传单，这样联合三方面合力才能真正构筑起校园安全的防护屏障。
2.落实安全管理责任制度
学校的管理者必须要把安全作为一件头等大事来抓，如果管理者对自己的工作没有思路，那么学校发展的方向与前途将是迷茫的。因此，要树立安全常抓、预防为主的意识，在学校管理的过程中做到全员参与，要求人人都是安全管理员。实行责任倒查制度，坚决实行“一票否决”制度，一旦出现事故直接追查第一责任的责任，充分发挥班主任对学生的直接影响作用，只有这样全员参与才能成为可能。努力提升学校的安全水平，以“平安示范校”作为工作的目标。提升值班领导的巡查制度，在校长的领导下，在安全校长的主管下，以制度为工作实施的依据，在校园安全工作中做足功夫。健康是学生学习的一个保障，我们还要加强师德师风建设，杜绝体罚与变相体罚事件的发生，保护学生的身心健康，让每一名孩子都能健康快乐地成长。
3.积极创建平安示范校
学校在管理的过程中要突出“以人为本”的管理理念，对学生产生积极健康的影响，并且要结合学校办学的方向与管理理念来将学校打造成为平安示范校。对管理过程中出现的具体问题具体分析，对于安全的问题做到“一事一议”，以管理为质量作保障，以平安来为教育教学作保。
平安示范校是对学校安全管理工作的一个最高形式的认同，所以各校要结合上级教育主管部门的文件精神，以各校的实际特点为基础，不仅要重视学校的教学工作也要注重学校的安全工作。
随着经济的发展校园周边出现了许多餐饮与超市，学校主管安全的领导要与周边的商贩签订安全责任状，并对周边餐饮行业进行严格监督，绝不允许有不安全的食物流入学生的餐盘。要在学生活动频繁的区域内设置安全警示牌，告诫学生要远离危险。在开学初为学生上好“安全第一课”，课堂教学的过程中禁止学生走出教室或者校园，当学生请假后超过了规定的时间后，教师一定要去寻找，这样也能在最大限度上降低危险的发生。室外课教学中要叮嘱学生在学习的过程中注意安全，不去做危险的运动，按规定使用体育器材。
要想保障学生的安全光做管理和预防的工作是不够的，要对学生进行安全教育，开展禁毒、安全、法治等专题教育，提高学生对危险的辨识度。
4.严防各类突发灾害
校园灾害会威胁师生的生命安全，校园中各类事故的发生是具有多样性的，作为学校的管理人员必须要做到心中有数。学校教学工作非常多，但是安全管理工作不容忽视。在管理的过程中我们要将提高学生应对各类安全事故的逃生与自救能力作为首要任务，要将各类演练工作落到实处，要做到常态化，并且要在演练的过程中发现问题所在，积极找寻办法来解决问题，提高在校师生对安全事故出现后的逃生与自救能力。
学校要对校园内的消防设备以及其他安全设备进行定期检查，发现有问题立即解决，对于灭火器等直接关系到人员安全的设备要加大检查力度，并且在日常教学的过程中要教会学生使用灭火器，这样在出现问题时学生才能有能力将问题消灭在萌芽。应急灯、紧急出口指示牌都要正确安放，防止出现问题后学生没有了导向，在演练的过程中要做到形式多样化，不要只注重跑和逃，还要学会自救。
三、党的建设方法和手段在中小学文化建设中发挥着重要作用
少年是国家发展的后备力量，青年是祖国未来和现代化的希望。学校是传播先进思想文化的场所，要把学生的思想政治素质放在第一位，坚持马克思主义的思想政治指导地位，加强思想政治教育，帮助他们树立“促进发展，为人民服务”的目标。确立正确的政治方向和方向，将为培养高素质人才奠定坚实的思想基础。但在具体工作中，学校党组织要找到一个切入点，发挥作用，找到一个科学合理、便于中小学生接受的过程和方法。
（一）建立先进的党组织文化，引导中小学文化建设
在某种意义上，党内文化是对党内价值的一种理解和内化，它集中反映了社会大多数成员和所有党员普遍接受的价值理想、价值尺度和价值原则。党的内部文化的要素包括政党的理论体系，党员和群众对政党的感情，政党拥有的经济、政治和文化资源，政党解决社会问题、整合社会资源、促进社会进步的能力，政党党员的人数和素质，党体的代谢功能。这些方面相互影响、相互渗透，形成了一个开放的、相对独立的、联系发展的功能体系，即党内文化。贵溪市第二小学党组织明确在师生之间发展党内先进文化，影响师生之间强烈的党性精神和宗旨，发挥学校文化建设的政治核心作用，确保学校文化建设的方向和进步。教育的发展需要先进文化的指导，学校党建活动应成为学校文化的核心内容，充分发挥党建活动在提高学校文化品位中的主导作用。
党的建设要把德育融入学校文化中，始终把握学校文化的发展方向。中小学党建工作必须以德育为载体，可以通过每周升旗仪式、每周专题小组会议、作文、社会实践、业余党校等方式，加强学校德育的针对性和有效性。
开展党员专项实践活动，以党的建设工作为例，推进中小学文化建设。基层党组织要根据十八届、十九届全国代表大会的具体要求，积极开展专题活动和实践活动，动员、引导、组织广大党员走出校园、服务基层、步入家庭、服务学生、加强援助，开展经济扶贫和智慧扶贫，丰富党组织的文化背景，引领学校文化走向先进繁荣阶段，加强党员干部的模范带头作用。
（二）建立以党的建设为指导的小组，推进中小学丰富多彩的文化建设
学校必须坚持物质文明和精神文明相结合。积极开展社区文明创造活动，是“两个文明”有机结合和实施的有效途径。学校党组织要加强学校精神、教学作风、学习作风，开展各种形式的有利于学校文化核心发展的活动。同时，可以建立先进团支部（大队部）、文学社、广播站等，使师生能够参与文化建设，指导师生文化走向主流，并在中小学推广健全多彩的文化建构。
（三）把握课堂学科的主要渠道，科学渗透社会主义核心价值体系，把握中小学文化建设的大方向
中国共产党第十九届全国代表大会报告提出“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”。社会主义核心价值体系是“巩固马克思主义的指导地位，坚持在中国全国武装全党和教育人民、马克思主义的最新成果，中国特色社会主义共同理想，激发斗争精神和爱国主义精神。以时代精神和改革创新精神为核心，以社会主义理念引领时尚荣辱观，巩固整体。它是党和全国各族人民团结斗争的共同思想基础”。在教学中，应试教育的倾向必须改变，即应注重知识转移、情感体验和理论内化，注重教学效果和教学过程，使师生能够合作、沟通、碰撞。只有这样，社会主义核心价值体系才能深深扎根于人民的心中，只有这样，党的建设工作才能在学校文化建设中发挥积极有效的作用。
党的建设作为学校工作的重要组成部分，是社会主义国家建设的突出特点。因此，资本主义国家很少有学者对学校党建问题进行研究。由于苏联解体和东欧社会主义国家的巨大变化，当今世界上只有中国、朝鲜、古巴等少数几个国家仍然坚持社会主义制度。在这些社会主义国家，中国的党建材料相对较多，本文主要参考国内学者的研究成果。