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近十年来，关于生命教育课程的研究很多，越来越多该领域的论文在各期刊发表。这些研究主要可以划分为两类，一类是关于生命教育的理论研究，如韩晓赟的《生命教育基本理论问题探讨》；另一大类是普通中小学及高校中开展生命教育的研究，如王丽霞的《论大学生生命教育体系的构建》。关于聋生的生命教育课程研究尚未见报。在没有很成熟的生命教育课程设置时，借鉴日趋成熟的心理健康课课型，来进行聋生生命教育课程设计是很有裨益的。

理论上，本研究可丰富和发展聋生心理健康教育和聋生生命教育的理论，也将为开展心理健康和生命教育实践的学校和教师提供一些有益的指导。

实践上，本研究通过文献研究、观察、问卷调查、行动研究等研究方法，对聋生心理健康教育及生命教育给予关注。初中阶段聋生正处于生理和心理发展的关键期，在这个阶段，他们面临诸多问题，老师不但要从心理层面引导他们，更应该从生命层面去理解他们。在此基础上，探索出聋校生命教育的内涵，提出心理健康视角下的聋生生命教育课程的开展模式，倡导生命教育，在校园中实践生命教育，让生命教育深入每个学生的心灵，引导学生树立正确的生命意识，孕育生命情感，培养生存技能，让学生切实体验到生活的幸福，主动追寻生命的意义。