三、专业学习资源
专业人才培养目标的实现，需要强有力的教学资源保障，它主要包括专兼职师资队伍和校内外实训基地两个方面，否则，人才培养目标制订再科学合理、再明确具体，也是空中楼阁。
1.师资队伍
教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出，高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，通过走出去、请进来方式，全面提升教师实践技能，建设以专业带头人、骨干教师和“双师型”教师为主体的教师队伍，可见，教师队伍建设成为发展高等职业教育的重中之重。近几年来，我们通过引进骨干教师、师徒结对、进修学习、企业实践等形式已基本形成了一支能够适应高职教学要求的电子类专业教师队伍。
本专业教师队伍具有师德高尚、教学经验丰富、科研能力强、实践技能强等特点。本专业具有专职教师7人，兼职教师5人，大多数教师具有企业经验，既有20几年丰富教学经验的老教师，又有年富力强学识高的年轻老师。教师队伍中具有高级职称7人，占58.3%，中级职称5人，占41.7%，专职教师中双师型教师7人，占100%。兼职教师多是行业的知名人士，实践专家，本专业专业指导委员会成员，在专业建设、课程开发建设、课程教学等方面都承担着重要的任务，发挥着积极的作用。本专业教师队伍是一支知识、年龄结构合理完全能胜任教学任务的优秀团队。课程教学团队主要成员基本情况见表3-5。
本专业教学团队近几年完成教研教改课题4项，完成院级科研课题3项，完成横向科研课题5项，撰写教科研论文10多篇。团队成员曾获院优秀教学奖一等奖，多人次受院嘉奖，多人次指导学生参加全国大学生电子竞赛获全国、江苏赛区大奖。
2.实训基地(https://www.daowen.com)
实训基地建设是教学资源保障的重要的一环，是提高学生实践技能的重要保证，是推行“教学做一体化”模式的基础。
通过建设，本专业具有校内实训室（基地）12个、校外实训基地5个。校内实训室（基地）面积大、设备仪器齐全、台套数多，都具有多媒体教学设备，可实训项目完全满足教学要求。校外实训基地规模大、生产能力强、设备先进，管理规范，满足学生的校外实训、顶岗实习要求。
表3-5 课程教学团队主要成员基本情况
校内实训基地有电工实训室、模拟电子实训室、数字电子实训室、单片机实训室、电子工艺实训室、EDA实训室、FPGA实训室、电子装配实训室、智能电子实训室、传感器物联网实训中心、电气控制实训室、PLC与变频器控制实训室、自动化生产线实训室等。
积极探索校内生产性实训基地的校企合作新模式，是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。电子生产性实训室是电子专业与南通昭扬电子科技有限公司共建的校内生产性实训基地，把企业生产线搬到学校，把课堂搬到生产车间，工学交替，工学结合深度融合。生产性实训基地的建设，可以使学生及时了解、掌握企业新知识、新工艺、新技术、新设备的应用，学生技能更贴近生产实际、职业岗位，有利于学生就业竞争力和职业素质的提高，也有利于专业建设、课程建设等。当然，生产性实训基地的建设，也为企业解决了生产场所、生产人员问题，校内专家为企业提供技术支持。校内生产性实训基地车间分为教学区和生产实训区，教、学、做融为一体，极大地深化了“教学做一体化”模式，为师生搭建了职业技能训练平台，凸显高职教育实践性、职业性和开放性特色。
校外实训基地有南通富士通微电子股份有限公司，主要产品是大规模集成电路封装等；南通大明电子科技有限公司，主要产品是电源适配器等；南通科硕航海电子有限公司，主要产品是航海电子通信设备等；南通桑普力兰电器实业有限公司，主要产品是三洋牌收录机、工业控制器等。
近几年，都有我院电子类毕业生在校外实训基地工作，较短时间内，大多数成为技术能手、管理骨干，并且在各自的岗位上取得了不错的成绩，企业领导对我院毕业生赞誉有加。
我专业较强的师资队伍和众多的校内外实训基地完全满足电子信息工程技术专业教学要求。