六、典型教学案例
案例1
1.知识点
供暖工程的设计内容。
2.思政目标
认知供暖设计工程师的工作内容、岗位职责和专业能力，领悟供暖设计工程师的家庭、社会和国家三方面的责任担当。
3.教学过程
首先，讲授供暖工程的设计内容，包括：专业知识底蕴与基础、供暖设计任务与方法、设计者的责任与担当。
其次，在讲授中穿插案例，融入思政元素，包括：段惠斌、陈思帆、张皓钰等学生职业目标、学习成果的案例；王晓涛、段惠斌、陈思帆等学生立志成才、责任担当的案例；马晓筠老师在暖通空调工程设计领域的权威性；陈玖玖老师的重大工程设计业绩及其知识底蕴；建筑工程设计行业的收入与追责案例。
再次，通过认知行业分工与岗位职责，融入思政元素，包括：供暖工程领域的分类有哪些？同学们的就业目标倾向哪类？为什么？建筑设计领域的分工是什么？供暖工程设计任务是什么？必备专业知识有哪些？
最后，点评。注重表扬、鼓励与引导，融入思政元素，包括：引导学生理清职业方向，鼓励学生以职业能力为目标的课程学习；鼓励学生铸造职业能力，自强自立，勇于担当家庭、社会和国家的责任。
4.学习资源
①王靖：《供热工程》MOOC视频资料，河南城建学院网络教学；
②贺平等编著：《供热工程》（第4版），中国建筑工业出版社2009年版。
案例2(https://www.daowen.com)
1.知识点
供暖工程设计、热源的选型等。
2.思政目标
认知传统热源方案的可靠性，敢于质疑商业行为的可行性；为社会和国家负责，为环境和生态负责；学好课程练就真本领，敢于质询、批判伪学术和假技术。
3.教学过程
首先，讲授供暖工程的热源类型及其选用原则。包括：锅炉供热、市政供热、土壤源热泵、空气源热泵、热源的市场现状及其可靠性。
其次，在讲授中穿插案例，融入思政元素，包括：①坚守底线，环境保护。北京地下水位下降的主因——水源热泵。②调查研究，勇于批判。华北地区水源热泵的失败率调研结果：98％。③吸取教训，拒绝商业误导。溴化锂机组因效率与寿命等短板，逐步被行业淘汰。④严谨治学，利国利民。农村煤改电的忧患：假空气源热泵。⑤去伪存真，回归传统。可靠的热源形式：锅炉供热、市政热力、土壤源热泵。
再次，布置作业。关于热源的社会调研，融入思政元素，包括：我院的供暖热源的类型及其可靠性与经济性；小区供暖的热源类型及其可靠性与经济性；体验北方地区冬季供暖如果依靠分体空调热泵制热，是否可行？分析农村煤改电的热泵制热，比分体空调制热可靠吗？质疑农村煤改电的热泵制热，是依靠空气源热泵，还是依靠隐藏的电加热器？
最后，点评。注重鼓励、表扬和引导，融入思政元素，包括：鼓励学生实事求是、严谨治学的工作态度；培养学生坚守底线、保护环境的职业操守；引导学生调查研究、去伪存真的批判思维。
4.学习资源
①王靖：《供热工程》MOOC视频资料，河南城建学院网络教学；
②贺平等编著：《供热工程》（第4版），中国建筑工业出版社2009年版。