二、研究意义

本著作的意义可分为理论和实践两个层面：

（一）理论价值

第一，使我们更为深刻地认识传统教育要素在中国现代高等教育发展中的重要作用。既往的中国现代高等教育史研究，虽然著作、论文甚多，但是却基本上是受现代化视角支配的。这一考察视角虽然反映了中国现代高等教育变迁的基本的、主要的事实，但却忽略了中国现代高等教育的发展历程中，存在着力图保留传统教育的要素，使之与西方高等教育的要素融合的努力。我们通过对这一处于边缘地带的传统要素的梳理，可以让更多的研究者深刻认识到传统要素在中国现代高等教育发展中所起的作用。

第二，为描绘完整的中西高等教育融合的历史图景提供助力。在中国近现代的高等教育史研究中，少数研究者虽然关注到了中国的高等教育发展中传统教育要素与西方教育要素的互动、融合，但是，他们基本上集中关注民国以前的历史经验，对于民国以后的历史经验没有关注。我们的这一研究，正可以把民国时期的这一传统挖掘、呈现出来。这对于呈现中国近现代高等教育史上完整的中西高等教育融合的图景，无疑具有拾遗补缺的意义。(https://www.daowen.com)

第三，为书写更为完整的民国高等教育史奠定基础。既往的民国高等教育史研究成果中，对民国年间各个大学中中西高等教育融合的经验尚缺乏细致、全面的描述、分析。我们的这一研究正可以弥补以往研究的不足，在微观层次描绘民国时期各个大学清晰、完整的中西高等教育融合的历史画卷。

第四，丰富高等教育理论思考的向度。在目前的高等教育理论思考中，不论是国际化、本土化、全球化，看起来外显形式虽异，但贯穿其中的基本思维向度是在中国植入西方的要素。本研究与这样的思维向度有别，采取的是将中国传统要素与西方要素融合的思路。这对高等教育的理论创新，应该能够开辟一条富有生命力的通道。对于极少数能够从中西融合角度思考高等教育基本理论问题的学者来说，也可促使其从狭隘的思考向度中腾跃出来，关注对教育本质的基本理解、教育目标设定、教学方式选择、管理制度建构、校园文化建设等的重要思考侧面。

（二）应用价值

高等教育的西方化实践不可避免带来的弊端是：中国的高等教育实践与中国传统教育当中富有生命力的要素的距离渐远，传统教育的能量无法被融化到中国当代的高等教育实践中，致使中国当代的高等教育出现了不少弊端，如师生关系淡漠、学生人文素养大幅度下降、智性追求匮乏等。这就意味着，我们急需摸索一条中国教育传统与西方教育传统融合的高等教育实践之路。通过我们对现代高等教育史上中西高等教育融合的实践及其效果的研究，我们可以确证中西高等教育融合的实践价值，明确中西高等教育融合的实践方案。这必定可以为我们当代的高等教育改革走出一条融合中西高等教育传统的道路提供借鉴。