项目实施背景及意义

2015年，北京大学中国健康发展研究中心教授李玲在《国民健康视觉报告》中研究估计：2012年在我国5岁以上总人口中，近视和远视的患病人数大约5亿，其中近视的总患病人数在4.5亿左右。保守估计，2012年各类视力缺陷导致的社会经济成本将高达5600亿元左右，占GDP的比例高达1.1％左右。2018年7月21日中央电视台《新闻联播》报道：我国儿童青少年近视高发，近视率小学生为45.7％，初中生为74.4％，高中生为83.3％，大学生为87.7％。而眼视光专业人才严重缺乏，2018年5月31日《健康报》报道：眼视光技术专业急需补缺，合格视光师估计缺口达30万。2017年相关调查显示，我国有71所院校办有眼视光技术专业，年招生人数在100人以上的院校有16所，年招生人数在50～100人之间的院校有43所，余下的院校招生均少于50人，眼视光技术专业培养的学生人数远远不能满足行业需求。同时，企业、行业对眼视光技术型人才需求量不断增加，求职人员从业的多元化和新生代就业观念变化削弱了企业招用工的优势，使企业难以招到满意的员工。而学校培养的学生和企业的需求之间也存在差距，这使得学校眼视光技术专业人才培养模式亟须创新和改革。

为此，经多方讨论，学校认为一是眼视光技术专业作为省级特色专业，前期办学基础好，可以率先开展校企合作、双证培养模式改革；二是学校是眼视光技术专业省级产教融合示范区，且培养的属于行业紧缺人才，有较好的校企合作基础，因此遴选眼视光技术专业作为现代学徒制试点专业，作为人才培养模式改革创新先行先试的突破口。眼视光技术专业现代学徒制试点项目被列为学校教育教学发展的重点项目，为学校人才培养模式的建立提供示范，全面提升学校技术技能人才的培养能力和水平。按照学校现代学徒制试点合作企业遴选办法和程序，遴选昆明精益眼镜有限公司等六家企业作为眼视光技术专业进行现代学徒制试点合作单位，联合开展现代学徒制人才培养。合作培养学徒分别为2017级123人，2018级123人，2019级134人，2020级155人。学校通过试点工作的探索与实践，总结形成了以“一个中心、两主体、三融合”为主要内涵的工学交替人才培养模式，取得了一定成效，该模式也将在今后的现代学徒制人才培养过程中继续应用和进一步完善。(https://www.daowen.com)