制订“双主体”联合培养方案

现代学徒制注重技能的传承与培养，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。眼视光技术现代学徒制专业人才培养方案架构的总体思路是以国家高职专业教学标准为指导、以普通学制的人才培养方案为基础，体现职业性，产教融合、工学交替，从确定岗位基本能力、重新构建课程体系、增设学徒岗位实践培养方案和细化考核评价要求四个方面明确具体措施，通过学校和企业“双主体”、教室与岗位“两个课堂”共同开展“准学徒—学徒—准员工—员工”工学交替教学，形成《现代学徒制眼视光技术人才培养方案》（修订版）、《现代学徒制眼视光技术人才培养方案》（企业用）和《现代学徒制眼视光技术专业学徒岗位成才实践方案》三个方案（见图2）。现代学徒制人才培养方案制订的核心关注点是体现双主体性，实现校企之间的合理分工；学徒过程是一种个性化的教学过程，基本教学组织形式是产教融合、工学交替、轮岗学习。《现代学徒制眼视光技术人才培养方案》（修订版）总体指导眼视光技术专业学徒培养实施过程，《现代学徒制眼视光技术人才培养方案》（企业用）规定企业教学实施过程，《现代学徒制眼视光技术专业学徒岗位成才实践方案》指导学徒在企业进行岗位成才实践过程。

图2　“双主体”联合培养方案(https://www.daowen.com)