在我国，产教融合长期被放置在单一的教育话语体系中，导致制度设计的价值取向往往基于职业教育的考量及职业学校的需求，企业、学生的需求在产教融合政策中未得到有效体现。因此，长期以来校企合作、产教融合一直存在“学校热、企业冷”的情况。实践经验表明，科发公司与学校开展现代学徒制合作时，企业积极性明显不高，学校推一下，企业动一下，既没有主动去把握现代学徒制的内涵，也没有从企业的角度去思考人才培养的方式和手段。
