三、经验与成效

（1）通过现代学徒制试点，植根于翰文会计公司的模式基本实现了会计专业的双元育人目标，课程模块化、内容项目化、项目岗位化的“三化课程体系”，应用技能型人才培养水平有所提升。

（2）以现代学徒制构建的以企业对会计岗位实际需求为导向，学徒在校所学专业知识真正与其就业竞争力和持续发展力实现衔接，学徒在校期间就能借助现代学徒制平台，很快实现知识到技能的转化，实现学生到员工的转变，目前经过系统化培养的学徒有84.3％成为就业单位的业务骨干，转正后平均工资为4000元。

（3）校内教师的业务实战能力有所提升，有效地推动教师科研及课程开发能力，其中“会计综合实验”“财务管理综合实验”在校级课程改革建设中立项，并获国家级应用型课程建设一、二等奖。(https://www.daowen.com)

（4）来自企业一线的专业技术人员很好地扩充到学校的日常教学活动中，校企合作、工学交替的人才培养模式在实践中得到验证。

（5）尝试探索新的教师评价机制，除完成校内规定教学工作量外，教师主动参与企业实践、社会服务活动，针对性和有效性得以提升，促进了民办高校用人机制的创新和社会人力资源的充分运用。