案例二十七：现代学徒制——校企合作、产教融合的风向标

云南交通运输职业学院[1]　安宁安大汽车销售服务有限公司

摘　要：云南交通运输职业学院组建于2017年3月，早在全国中职示范校建设时期，学校就实施“双主体、全过程、工学一体”的人才培养模式，推行“进校就是进厂、实训就是上班”的校企合作机制，现代学徒制正是这一培养模式的实践和升级。学校和企业组建课程开发小组，共同确定了学校技能课程和企业岗位课程同步推进的课程体系。经过不断探索，现已与企业共同开发了新能源汽车技术专业“三段育人”样本；实施了带班导师与企业导师共同培养人才的双导师制；建立起了有效地执行现代学徒制的评价体系；建立了课程模块化、内容项目化、项目岗位化的“三化课程体系”，考试对接考核，学历证书对接职业资格证书的“双元对接评价机制”。现代学徒制以企业需求为导向，将技能培训与企业需求相对接，培养出的学生（学徒）能很快能适应岗位需要，加快了学生（学徒）的职业发展速度。(https://www.daowen.com)

关键词：产教融合；校企合作；人才培养