四、结论

随着现代信息技术的发展，教师对知识的垄断特权逐渐被消解，对学生学习过程的控制能力也愈来愈弱。与此同时，学习者和整个社会对高等教育的要求并未降低，对教师教学水平提升日渐抱有更大的期待。这给传统的教学模式带来了巨大的挑战，迫使高校教师在教学和教学研究上投入更多的时间和精力。传统的教学研究范式，将教师的教学发展局限在个体实践和经验积累之中，教学研究的成果也难以得到与科研成果等价的认同。(https://www.daowen.com)

本文分析了教学过程中存在的客观规律，介绍了教与学学术的概念、特点和研究框架。教与学学术研究作为超越经验主义的教学研究范式，倡导用规范的学术方法研究教学问题，采用来自教学实践的实证证据支撑研究结论，并通过研究成果的公开发表和交流来构建富有活力的教与学学术共同体。这一研究范式符合教育教学发展的趋势，可以为高等学校的教学质量提升提供新的思路［9，10］。