四、教学方法

创业3+3是面向全体大学生开展的创业基础通识课，帮助学生系统掌握开展创业活动所需要的基本知识，熟悉创业的基本流程和方法；鼓励学生立足专业，以创新带动创业，做从0到1的事业开创；激发创业意识，培养学生企业家精神和工匠精神，增强学生的社会责任感和使命感。

（一）基于学生需求的课程体系设计

6年的线下课程调研反馈，归纳出学生疑惑的3个创业问题：“我能创业吗？”“我怎么创业？”“我在创业中能提升什么？”问题即需求，用精益创业方法多次迭代设计课程：采用案例导入、知识点嵌入、思维深入、实践浸入的脉络，形成以学生为中心、线上线下互补、在“做中学”的课程体系；再征求专家及学生意见；全部课程视频录制完毕后，再请学生试看、提意见；首次上线后，修改增加20%内容二次上线。

（二）以学生为中心的教学内容设计

（1）应用经典蒂蒙斯创业过程三要素过程模型重构课程：将创业者、商机、资源定为课程3个章节内容，引入“复盘”帮助学生掌握终身学习的方法，将原6章内容整合为4章，化繁为简，易学易用。课程抽象内容案例化、应用内容工具化、作业内容实践化。章章有工具，章章有讨论，章章有作业，练后有提升。(https://www.daowen.com)

（2）基于“00后”大学生特点，多维度选取创业案例：采用在校学生技术型创业案例，一穷二白草根创业者案例，创业大咖的成长案例，解读创业需要思考和经历的各环节。

（3）针对学生疑惑的3个创业问题，应用创业企业中主流使用“3个工具”，即“个人商业模式画布”“精益创业法”“复盘”破解这“3个问题”。将3个问题与3个工具融入课程的3个章节中。课程内容基于学生问题，又源于企业的实际应用，学用结合。

（三）基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”相结合的教学模式设计

在学生自主学习线上视频的基础上，在哈工大做了校内SPOC，邀请创业校友来到翻转课堂，分享创业经历，链接哈工大创业园，参观同时也推选课堂中优秀学员项目申请入驻园区；在智慧树平台的技术支持下，面向全国高校做了4次直播课程，累计3万人次参与直播互动；鼓励学生结合线上学习内容，线下以团队完成实践大作业，利用基于分组主题讨论、沙盘模拟角色扮演等内容的翻转课堂、课程线上讨论区、微信公众号互动提问，在互动中强化实践体验，受到了师生的好评。