七、推广价值

七、推广价值

（一）促进本校和校外教学模式改革，推动人才培养质量提升

在校内，教学团队围绕“i课堂”的使用，面向全校教师开展智慧教学软件培训。目前已经有大连理工大学白俄罗斯国立大学联合学院、电子信息与电信工程学部、运载工程与力学学部、外国语学院等学院的主讲教师依托“i课堂”进行教学改革，开设了英美影视赏析与西方文化、结构力学、C语言基础、C语言设计等40余门课程，为累计2 000余名本科生授课，课程采用的灵活教学模式得到了各级教学咨询委员会和学生的一致好评。

在校外，华东理工大学、西安交通大学、济南大学、华中科技大学、长春理工大学等国内高校教师，也在“无机化学”“分析化学”“化工原理”“C语言基础”等课程中使用“i课堂”实施了课堂教学改革。并通过大数据追踪，掌握学生的学习动态，实现了有针对性的个性化培养。

（二）课程影响力不断提升，示范引领和辐射作用日益增强

大连理工大学无机化学课程的课程建设和教学改革始终走在国内前列。结合教学团队教学创新的理念和实践，团队教师在《中国大学教学》《大学化学》等刊物发表多篇教学研究论文；受邀在全国教学研究中心、高等教育学会、化学化工教指委主办的化学化工论坛等做特邀大会报告6次，与会代表合计约5 000余人；受邀为华东理工大学、天津大学、大连海事大学等高校做课程建设、教学改革及相关讲座累计30余次。对国内高校化学类课程的建设和教学改革起到了示范、引领和带动作用。

2018年5月至今，胡涛老师已在济南、昆明、成都举办的“融合创新加快一流课程与教材建设”研讨会上，做了题为“将大数据统计理念应用于无机化学课堂教学”的系列报告；为太原理工大学、北京化工大学、北京航空航天大学的教师做了题为《依托信息技术手段开展以学生为中心的教学创新》的教学培训。

(https://www.daowen.com)

教学设计视频

教学评价视频

【注释】

[1]The Flipped Classroom［DB/OL］.http：//educationnext.org/the-flipped-classroom.html.

[2]What Is a Flipped Classroom？［DB/OL］.https：//study.com/teach/flipped-classroom.html.

[3]王红，赵蔚，孙立会，刘红霞.翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析［J］.现代教育技术，2013（8）：5-10.