五、教学流程设计

（一）课前教学活动设计

（1）学生通过中国大学MOOC平台和新形态教材，自主学习“无机化学”课程相关内容。

（2）课程助教负责发布公告，统计学生线上学习数据，并做好阶段性记录，在讨论区回答学生在学习过程中产生的问题。

（3）主讲教师在课前使用试题组卷系统，设计“i课堂”师生互动测试题。

（4）主讲教师利用上课前半小时组织学生分享其总结的章节核心内容、绘制的知识点结构图，引导学生培养分析、理解和创新能力。

（二）课堂教学设计

主讲教师在课上利用15～20分钟，通过“i课堂”手机APP进行师生互动，根据学生对知识点的学习情况，决定本次课堂教学内容。教师通过40～60分钟对课程内容进行梳理和重点讲解，利用10～20分钟，以化工实验、生产过程中的实际问题或科研前沿成果为对象，设计研讨性问题，与学生进行探讨和交流。(https://www.daowen.com)

（三）课后学情分析

（1）学生在中国大学MOOC平台进行章节自测。

（2）助教统计学生课上师生互动答题数据和学生平时作业数据，与主讲教师一起进行学情分析。

（3）主讲教师对学生进行个性化培养，督促后进，为学有余力的学生提供高阶学习资料。

（四）课程总结

主讲教师将学生过程性考核数据与期末成绩进行对比分析，绘制知识点学生掌握情况的曲线图，教学团队在学期末对课程进行总结，指导下一学年的课程教学。整个教学流程，都是在学生各类学业数据的指导下完成，并以标准化试题库和基于大数据统计技术的师生互动软件为依托，从而形成了一个闭环的数字化教学模式。