二、学习目标

（一）课程学习目标设计

材料科学基础作为材料类学生的重要专业基础课程，在提升教学质量和推动课堂革命中担负重要角色，在保证学生掌握有关材料晶体学基础、形变与材料强化、相图相变基础等知识和原理的基础上，课程将进一步培养学生对材料科学相关的复杂工程问题的综合分析和应用的能力，培养学生在学习过程中的自省、自查、自我提高的质量意识和能力，实现认知领域高阶学习目标。

（二）高阶学习目标内涵

（1）能够应用晶体学、晶体缺陷等知识分析单晶体/多晶体/合金的变形机理及性能；

（2）利用所学的数学/物理/化学/材料科学等基本原理，分析解决与性能相关的晶体—晶体缺陷—形变—回复再结晶相关的复杂工程问题，分析解决与组织成分结构相关的晶体学—相变—凝固—扩散相关的复杂工程问题；(https://www.daowen.com)

（3）具备分析和评价材料组织结构与性能之间关系的基本能力；

（4）通过恰当的教学过程安排，具有自学、自查、自纠、自我提高的质量文化意识，将知识获取和传递转化为自觉行为。

（三）可测量的实现措施

高阶学习目标的重点是强调分析、解决、评价、创新等能力的培养和自觉参与知识获取的意识。针对此，我们通过课前自学基础、课上点拨重点难点、设置讨论题，通过小组讨论获取解决答案、提出问题并设计解决方案等形式设计教学环节，并通过相应环节的完成度和参与度来测量高阶学习目标的完成情况和质量文化意识的达成情况。具体内容见教学流程设计。