七、推广价值

截至目前，面向机器人创意设计的工程图学实验教学已面向天津大学机械类本科专业近500人开设。通过本课程可实现线上线下教学的结合，可以拓展实验教学内容广度和深度，延伸实验教学时间和空间，激发学生学习兴趣和潜能，增强学生创新创造能力，提升实践教学质量和水平。本次教学设计从教学内容和教学方法等方面对于整个课程，以及其他同类课程有一定的借鉴作用。

首先，教学内容需要归类。我们将教学内容分为知识传授型教学内容和实践型教学内容。例如，绘图软件操作命令属于知识传授型教学内容，这些教学内容简单、容易理解。比较而言，实践型教学内容复杂、不易掌握，需要进行反复的实践、反思、改进和再实践的过程。其次，不同的教学内容采用不同的教学方法。针对知识传授型教学内容，可以采用在线教学与堂上辅导相结合的方式。

其中，以学生在线自学为主、助教课堂上辅导为辅。针对实践型教学内容，教师可以采用面授课、在线课和翻转课堂等多种模式。实践型教学内容的教学效果更多地取决于学生实践的频率、反思的程度，以及教师辅导的针对性。针对实践型教学内容的辅导，建议教师采用面对面（一人对一组）的个性化辅导。实践证明，这种“个性化辅导”比较有效。另外，本硕博贯通式培养应从本科一年级开始对学生进行科研活动训练。常言道，“授人以鱼不如授人以渔”，更有“授人以渔不如授人以欲”，即传授给学生以知识（鱼），还是方法（渔），或是激发兴趣（欲）。一方面，激发学生的学习兴趣需要学生掌握一定的专业知识和学习方法；另一方面，传授专业知识和学习方法给学生是手段不是目的，目的是激发学生的学习兴趣。从本科一年级开始培养学生进行科研活动训练，激发对科研有兴趣的学生更快地了解科研方法，是实现本硕博贯通式培养的一种有效方式。

以上这些思考和尝试为“新工科”专业基础课程的教学实践提供经验借鉴，具有一定的推广价值。(https://www.daowen.com)

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