六、教与学效果

（一）学生收获

通过“课堂—工程—竞赛”三维联动模式下创新教学，学生加深了对流体力学抽象知识点的理解，提高了学生在工程案例中分析问题、解决问题的工程能力，培养了学生的科研兴趣，加强了学生发散思维、创新思维的训练，为成为卓越工程师打下坚实的基础。(https://www.daowen.com)

（二）教师收获

在“课堂—工程—竞赛”三维联动模式下开展教学，授课教师也进一步理解了“以学生为中心”的教学理念：教学内容的调整和教学手段的丰富均应服务于学生能力的培养，要在教学中尽可能调动学生的学习积极性，同时在教学过程中锻炼学生的工程能力和创新实践能力。此外，通过创新课堂，进一步提升了自身的教学技能，对于不同课堂内容的引入、展开及讨论有更多的教学处理方法。