浸润式情境再现：故事中树立典型，激发德育情感

《品德与社会课程标准》在实施建议中明确指出：“讲故事是以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童的活动方式。”故事具有趣味性和教育性，可以让儿童通过故事激发情感，领悟道理。在充分调动现代化教学资源进行教学时，一个小故事就能触动学生心灵，使其受到感染和熏陶。在课堂主阵地上，我们可以采用录音、微电影、小视频、教师生动讲述或者小表演的形式呈现故事，让它们的教育效果倍增。例如《品德与社会》四年级上册《成长的脚步》这一单元，共包含四个教学内容，分别为《诚实是金》《我该不该这样做》《当冲突发生后》《失败怕什么》，内容始终围绕“成长的脚步”这一主题展开，重点关注学生参与社会生活时可能遭遇的困难、挫折与迷茫。教师在教学中，应从四年级学生成长过程中常会出现的说谎、不能克制自己、与同伴发生冲突及不能恰当应对各种挫折等问题出发，设计教学主题，通过故事的形式帮助学生在学习和生活中养成诚实、自律、宽容、耐挫等品质。