一、概述

历史是人文社会科学中的一门基础学科，在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的重要作用。探寻历史的真相，正确地认识历史规律，以史为鉴，从历史中汲取经验教训，顺应历史发展的趋势，是历史学重要的社会功能。

历史校本课程的基本理念包括：

（1）培养民族精神，开拓国际视野。历史课程要尊重历史，真实地反映人类历史发展的历程与成果；要以人类在文明创造过程中所展现的精神风貌陶冶学生的道德情操，培养以爱国主义精神为核心的民族精神，发扬国际情怀，树立人类多元文明相互尊重、和而不同、共同发展的现代意识，增强社会责任感和历史使命感，如图7-4所示。

图7-4　学生绘制的关于上海租界的历史海报(https://www.daowen.com)

（2）多维度构建历史课程框架。历史课程既要发挥多学科整合的效应，又要体现历史学科特有的优势，形成包括基础、拓展、研究三种功能性课程的结构体系；构建按时序叙述和按主题叙述的两种形式相互渗透的内容结构，多维度地展现历史的广度与深度，体现课程的基础性和选择性。

（3）以历史学科核心素养为核心。历史素养是人文素养的重要组成部分之一，是学生在接受历史教育过程中逐步形成的基本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等的综合表现，是学生通过历史学习能够体现出的带有历史学科特性的品质。“历史学科核心素养主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。”^[5]

（4）研究性学习与接受性学习相结合。要注重对历史问题的探究，引领学生深入思考；要有利于学生主体意识的形成和学习方法的改善，倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高创新意识和实践能力。

（5）形成科学而多样的评价机制。将学习评价和学习指导有机结合，形成以历史核心素养为目标的评价机制，发挥评价的激励和导向作用。在课程实施过程中，运用多样的评价形式和评价方法，全面评价学生的发展状况。尤其要重视过程评价和质性评价，引导学生参与评价、学会评价。