师资建设和职业发展

自改革开放以来，我国国际教育经历了整顿、起步、探索阶段，随着2002年《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布，我国国际教育由此进入了一个快速发展的新时期。^[1]据新学说国际教育行业报告统计，截至2016年10月，我国已有661所国际学校，在校就读的学生人数达到近20万人，预计未来5年还将保持17%的增长速度。^[2]国际化民办教育蓬勃发展的态势带来了国际学校雨后春笋般的兴起，一个特殊群体也随之而诞生——国际学校的教师群体。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中明确指出“教育大计，教师为本”。然而，作为我国教师队伍的一个重要组成部分，作为建设和谐社会不容忽视的一个关键群体，国际学校中小学教师的队伍建设和职业发展尚未引起全社会的关注。(https://www.daowen.com)

教育的核心是质量，质量的核心是教师。师资队伍是保证学校发展的最核心资源。教师培养是未来全球人才培养的核心，抓住了教师就抓住了孩子们的需求和学校发展的契机，以及国际社会对人才标准化建设的需求。一个学校教师的国际视野、思维理念及教学教法等应首先与国际接轨。只有提高了教师培养的标准，才可能在未来培养出具有全球化视野、通晓国际事务的人才。