【参考文献】

［1］周雨青.“互联网＋”背景下的课堂教学［J］.中国教育信息化，2016（2）：10-12.

［2］吕静静.开放大学混合式教学新内涵探究——基于SPOC的启示［J］.远程教育杂志，2015（3）：72-81.

［3］晋银峰.论课程改革的教学文化适应性［J］.现代教育管理，2009（11）：81-84.

［4］Zhang M，Zhu J，Zou Y，et al.Educational Evaluation in the PKU SPOC Course“Data Structures and Algorithms”　［C］//ACM Conference on Learning.ACM，2015：237-240.

［5］张岩，赵希武.基于SPOC混合式教学模式下学习者特征分析［J］.电脑知识与技术，2018（11）：159-161.(https://www.daowen.com)

［6］广少奎.论网络文化及其对学校教育的影响［J］.开放教育研究，2008（8）：54-58.

［7］李洪峰，王畅.信息技术背景下翻转课堂的文化适应性分析［J］.中国电化教育，2016（7）：114-120.

［8］薛焕玉.对学习共同体理论与实践的初探［J］.中国地质大学学报（社会科学版），2007（1）：1-2.

［9］恩斯特·卡西尔.符号形式的哲学［M］.赵海萍译，吉林出版集团股份有限公司，2018.