利用课程主渠道

大学英语教育以及学生对语言文化知识进行学习的主要渠道和阵地就是课堂，若要在全部英语教学阶段的教学课堂中有意识地进行课程思政教育，可从以下几点进行。

首先要对教材有深入的理解和运用，紧密关联教材内容和价值观、人文素养，以教学目标为基础，将大学英语课程内的思政教育资源充分挖掘出来，推进思政教育。比如说，能够与英语课程内的商务场景相关的主题学习相结合，对学生进行适当的引导，使其能够在完善沟通阶段以国家利益为重点，实践社会主义核心价值观；在学习外贸谈判的主题中，要指引学生以“四个自信”为核心所在，创建契约精神，使职业素养获得提升。

重点呈现和运用具备中国特色的表达方式：当中国对外贸易经济发展的日益加快，就会有很多具备中国特色的政治、经济、文化持续涌入，也因此，针对这类术语没有太规范的表达，就会导致在外贸交流阶段产生误会甚至误差指引学生归类总结和内化这些思政用语和内涵，如此才能够更好地将中国故事描述出来，树立文化和制度的自信，推动我国的对外贸易交流。(https://www.daowen.com)

结合学生各自不同的学习层次和态度，充分运用网络资源，从线上线下两个角度寻找和关注其所重视的社会热点话题，指引学生在对待中国经济问题的时候，一定要分为几个小组，分别使用演讲、辩论、角色扮演等方式表达自己的观点与看法，对于外界的负面评价能够持积极正确的态度，对学习进行交叉分析能力的训练，评判思维的能力，夯实英语口语基础，使学生的思政水平、专业英语水平都获得提升。