一流本科教育下工程类专业师资队伍建设初探

钟显江　张宁超　尚　宇　崔　曼

（西安工业大学）

【摘要】　加强师资队伍建设是打造一流工程类本科教育的重要抓手。本文以西安工业大学为例，剖析了当前工程类专业师资队伍普遍存在的问题，并在此基础上提出了相应的改革建议，即多元化渠道引进教师，优化师资队伍结构；建立完善的教师考核评价和激励机制，加强产学研结合和校企合作，构建教师工程实践能力提高路径。

【关键词】　一流本科教育；工程类；师资队伍建设(https://www.daowen.com)

2018年6月21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，提出了坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人，标志着我国高校建设一流本科教育的重新出发和正式扬帆启航，为新时代高等教育改革发展提供了根本遵循。教师是教学科研工作的直接承担者和各类职能工作的直接执行者，是一流学科建设的有力抓手，建设一流本科教育，需要一流的师资队伍作为保障。从教育实践来看，师资队伍整体实力较强，才能产出高质量的教学成果，培养出高质量的人才。通常来看，注重教育和加强师资队伍建设，反映整个学校教学实力，是提升整体教学水平的重要支撑，是大学教育教学水平的体现，也是提高教育教学质量的关键［1］。

在当前的工程类专业中，打造一流工程类本科专业的焦点大多集中在教育模式和课程体系等方面，对于师资队伍建设的探讨较少，建设一支数量足、结构合理、质量高的工程类教师队伍是培养满足培养目标和毕业要求的工程人才的关键。然而，受当前高校考核和职称评定政策影响，部分教师尤其是青年教师，通常重视“学术水平”而轻视“工程能力”，导致多数高校师资队伍都与一流工程类专业师资要求存在较大差距。因此，培养适应新时代一流工程类专业发展要求的师资队伍是当前亟待解决的关键问题［2］。