学科专业一体化模型的建立

学科专业一体化建设模型构建的总思路是以学科建设为龙头，引领和指导专业建设发展。学科建设是集学术队伍建设、科学研究、学位点建设与学科实验室建设为一体的综合性建设。专业建设是学科建设的基础，为学科建设提供有力支撑。而专业建设包涵了教学队伍建设、本科教育教学、人才培养方案制定、课程建设等多方面的内容，两者工作的落脚点均在人才培养上，故以人才培养为纽带，构建学科专业一体化建设模型。即由学术带头人、学术骨干构成的科研团队和以专业负责人、骨干教师组成的教学团队为学科专业一体化模型提供人力资源支撑；而学科实验室、创新创业实习实践基地等教学科研平台为科学研究、知识创新和人才培养提供资源和平台保障，同时也为吸引人才、优化团队建设提供有力支撑。而实现两者真正意义上的资源转化在于科研成果反哺教学、校企合作和产学研协同发展。因此，构建出的学科专业一体化模型见下图1。

同时，学科专业一体化矩阵模型需要用积分制管理模式来保障实施。积分制管理是将任务分工赋予不同的分值，每个项目由教师依据其特长、分值大小以及任务难易程度自愿领取，个人考核时以分值计算，院系考核时以所属教师分值总和计算，这样无论是专业建设还是学科建设，均可在校内优势资源得到最佳配置的同时，最大程度上调动了专任教师的工作积极性。因此，教学研究型大学在树立学科专业一体化的教育理念的基础上，构建学科专业一体化模型，辅之以项目积分制管理模式的激励，最终实现教学研究型高校的快速高质量发展。(https://www.daowen.com)

图1　学科专业一体化模型(https://www.daowen.com)