我校创新创业教育和实践情况

（三）我校创新创业教育和实践情况

高校创新创业教育的模式和方案设计应以大学生需求为主导因素，这样才能真正达到创新创业教育的目的。

1.课程教学方面，创新创业教育课程体系建设不足，与专业教学结合度不高，教学方式有待更新

在调查中对”你所学习的创新创业教育课程的教育方式主要是什么“这一问题的数据结果显示，课堂讲授、案例分析等教学方式占65.22％，小组讨论、实地参观等方式仅占13.91％，说明教室空间情境下的教学方式较多，体验参观式的较少。而在被问及”您所上的创新创业教育课程是否与专业课程相结合“时，72.17％的学生表示是不同的两门课，其中表示专业课程中会适当融入创新创业相关内容的占33.26％，可见创新创业教育与专业教育的融合度还需要进一步加强。虽然在创新创业理论教育上，《创新创业学》是列入培养方案的全校通识必修课，主要集中在大一和大二进行，该课程也顺应时代发展完成了优质MOOC的建设，成为学生较为系统地接受创新创业理论知识的主要途径，但这种课程类别必然是大班授课，以常规基础理论为主，不便于体验式教学设计，针对不同专业需求的区分度不高。同时，大多数专业并没有根据自身的人才培养目标设置相应的创新创业教育课程，与基础性课程有机连接形成体系，一定程度上影响了创新创业教育效果。

2.创新创业实践方面，学生的认知度、认可度较高，但行动力不足

学生对参加创新创业类活动的意义和价值理解较为清晰，锻炼自我综合能力、培养创新思维和创业意识认同度最高，分别占68.91％和68.04％；55.65％的大学生主动参加创新创业实践活动的意愿强烈，但也有37.83％的学生主动性不高；而被调查者中仅有三分之一的学生实际参加过创新创业实践活动，其原因主要为不具备相关知识或技能（54.46％）“没时间（32.67％）”　“不感兴趣（20.46％）”　“所学专业不合适（19.47％）”等，还有56.44％的学生表示“没有获取相关活动信息的渠道”。可见学生参与创新创业活动的意识和效果还有待提高，这也与前述创新创业教学相关的调查结果一定程度上相吻合。

3.实践平台搭建与认知方面，行业资源有限，创新创业教育实践平台功效并不显著

2017年学校建立了“西安工业大学大学生创新创业（孵化）基地”，也先后与多家企业建立合作，调查显示大多数学生知道这一基地的存在，但认为其在为大学生创新创业教育和实践中提供的服务不足，发挥的实际作用有限。

整体来看，我校大学生对于创新创业教育普遍持肯定态度，认识到创新创业学习及实践对自己的重要性，但也存在一些问题，诸如缺乏完整的管理体系、教育和实践形式不够多元、资金有限、缺乏合作的行业资源、学生重视度不够等都是比较突出的问题，尤其是前两项，超过半数学生持此观点；创新创业孵化基地效用不足、师资力量不足也是存在的问题。