来华留学生教育培养的应对策略
留学生教育水平的高低是体现高校教育国际化程度的重要指标之一。从2010年《留学中国计划》的“扩大规模，优化结构，规范管理，保证质量”，到2017年的《高等教育质量规范》提出的“持续提高来华留学生高等教育质量”，对国际学生教育质量的要求不断提升。教育部明确指示，高等学校的来华留学生教育质量保障是学校整体教育质量保障体系的一部分。高等学校应为留学生的教学质量提供相应政策和充分的资金支持。
1.制订留学生专业培养方案，提升学习兴趣
针对留学生进行专业培养的定位和分析，根据市场需求和留学生的个体差异，推出多元化、多选择的学科专业项目和课程体系。在课程设置上，开设全外语或双语课程，加快课程国际化改革。课程国际化已经成为实施课程内容和结构改革，提高教育质量、培养国际型人才的主要手段。高校开设的传授国际先进技术和应用技术的课程、外国语言与文化、跨文化研究、比较研究等课程，都属于课程国际化的范畴。在满足留学生学习和发展需要的基础上，根据各个高校的特色与现实发展，可设立一些相关的体验课程和选修课，扩展学生的专业知识面，了解更多学生有兴趣的学科内容，开设社会体验课程、通过实践环节与中国学生进行交流，感受不同的文化，使留学生有参与感、融入感，从而提升留学生在校学习的主动性。
在教学班的设置方面，可以考虑将留学生与国内学生分班教学，或者将“实验班”“卓越班” “国际班”等英语较好的中国学生与留学生进行合班教学。既可以促进双方学生提升语言水平，也使留学生有更多与中国学生沟通和交流的机会，更好的融入校园学习生活，提升学习效果。
2.加强师资队伍建设，增强师生相互了解
具有较高专业水平和英语水平尤其是英语会话和沟通能力强的师资队伍是长期稳定地开展全英文教学的保障，加强建设全英文教学师资队伍是提升留学生教育的首要任务。为了进一步加强留学生人才培养，需要不断提升教师整体素质，留学生教师的聘任要优先考虑任课教师是否具有海外留学或双语教学经历。可以通过跨学院、跨学科组建教学团队，以教学团队形式开展留学生的教学和教学改革研讨，推广教学经验，发挥“传、帮、带”作用，促使大家相互交流与学习如何上好留学生全英文教学课程。同时，为全英文授课教师提供多渠道的培训机会，出国进行短期交流或邀请有丰富教学经验的外籍教师和资深中籍英语教师进行相关培训，提高教师双语授课能力，不断提高留学生课程的教学质量。在留学生全英文课程教学工作绩效方面，学校和学院也应相应地给予一定的政策倾斜，以鼓励更多优秀教师投身留学生教育。
加强任课教师与留学生的课后交流，定期举办留学生教学与管理座谈会，为留学生任课教师、留学生管理人员和留学生之间提供沟通、交流的平台，使教师更好地了解学生的需求，集中讨论留学生教育存在的问题，在沟通交流中寻找适合留学生的教学方法和培养模式。鼓励留学生任课教师、留学生管理人员适当参加留学生的节日聚会、校园文体活动等，在轻松的氛围下加强与留学生的相互交流、切磋，帮助留学生尽快适应学习环境，和教师建立沟通渠道，促进提高教育质量和效率。(https://www.daowen.com)
3.强化教学管理改革，提升全英文管理水平
留学生的日常的教学管理与服务工作需要大量的语言交流，加强全英文管理与服务对留学生教育管理也显得尤为重要。比如制定中英文对照的培养计划、教学大纲、课程表、成绩单、在读证明等教学管理文件，提供中英文双语的相关管理制度、学籍表格和留学生日常管理通知。这样既方便了留学生了解办理流程，也节省了管理人员向留学生逐一解释的时间，极大地提高了工作效率。
另外，鼓励留学生参与日常管理。留学生由于汉语基础差，在中国的日常生活中遇到的问题需要留学生管理人员给予帮助，这使得管理人员事务繁杂，降低了工作效率。可以在每个年级中根据性别、国籍、家庭背景、性格等因素选拔几名有责任心、有号召力、善于沟通的留学生担任年级代表，共同帮助完成学院留学生教学日常管理事务，下达通知或资料收集等工作，提高服务和管理的效率。
4.加强国际合作，采用多元化的留学生培养模式
面对“一带一路”沿线国家的来华留学生不同的培养需求，我国高校需要从目前单一的学术型培养模式向多元化、多形式的教育体系转变。高校可以结合自身的专业特色和学科优势，采用资源整合与强强合作的方式，采取复合型、多元化、应用型的培养模式，开展实质性的合作与交流。比如采用校际“2＋2”或“1＋3”等模式的“双学位”国际合作办学；开设暑期国际化课程的方式吸引更多的“一带一路”沿线国家的学生来我国高校进行短期学习与交流，采用课堂讲授、集体讨论、企业考察与素质拓展等各种方式相结合的混合式教学模式，高校与相关外企间实现产学研合作等，以满足不同国家和地区、不同领域的相关行业急需具有国际视野的高素质复合型人才的要求。
另外，在“一带一路”沿线国家设立海外分校也是实现高等教育国际化和市场化的重要措施，同时也是提升我国教育软实力，并为“一带一路”倡议的实施提供智力保障的有效途径。