基于“互联网＋”的在线教学改革与探索研究

王家滨　雷艳春　陈　翔　刘慧萍

（西安工业大学建筑工程学院）

【摘要】　新冠肺炎疫情突如其来，根据国家防疫要求，全国高校全面开展线上课程。线上课程因无法与学生进行面对面的交流，且无法时刻关注学生的听课状态，故其授课质量与传统的课堂教学存在差距。因此，在线课程的建设不仅仅包含线上内容，还应同步配套线下自学及复习内容。本文从我国大学课程教学现状分析入手，对当前疫情下基于“互联网＋”的在线教学模式及方法展开讨论，助力高校“双一流”本科教育建设。

【关键词】　新冠肺炎疫情；“双一流”本科教育；互联网＋；课程建设(https://www.daowen.com)

随着科技的进步，移动终端与无线网络在高校大学生及校园的普及，学生利用电子终端设备接收海量信息，使其无时不处于学习的状态。但是，这种学习更多地表现为众创、众筹、众传和共享，学生学习不再受时间、地点、内容、方法和手段的限制，呈现出极强的“碎片化”学习特征［1］。随着我国互联网技术的飞速发展和教育行业信息化改革的加速，基于互联网的技术的微课、MOOC课、在线直播课程、翻转课堂等新兴的在线教学方式得到了快速的应用和发展。

新冠疫情突如其来，打破原有的学校教学方式。2020年2月4日，教育部发文称：“为保证防控疫情期间中小学校‘停课不停学’，各地教育行政部门、中小学和一些校外培训机构按学校正常教学计划积极提供免费线上课程，为中小学生如期学习提供了便利条件”。因为疫情，全国范围内开展了线上授课。这场疫情不仅是对教学媒介的一次彻底性的改革，也是对教师教学方式和学生听课方式的一次深刻变革。