目前我国大学课程教学现状

目前我国大学生的教学方式以传统的课堂教学为主，线上教学为辅的混合式教学方式，传统的课堂教学方式基本上采用以讲授为主的“满堂灌”的教学方法，学生们基本处于被动接受的状态，再加上传统课堂教学课时少，时间紧，老师与学生的互动缺乏，不能了解学生真是的学习状态和知识掌握情况［2］。再者，传统的课堂教学方式单一，基本以讲述为主，长时间会导致学生听课注意力下降，再加上整齐划一的教学进度，无法考虑到每个学生自身的差异性，时间久了，会导致课程教学质量下降。传统的课堂教学模式中，教师的业务水平和教学技能决定了教学质量的好坏，如果部分老师的业务能力不强、教学技能不足，就会出现“念课本”　“读PPT”的尴尬局面，这样不仅不利于调动学生的课堂积极性，还有可能使学生产生厌学逃课的情绪。

传统的课堂教学方式，以圈养式教育为主，老师作为传统教育方式的主角，在一对多的互动模式下，教师的工作量巨大，不能够关注到每一个学生的个性，使得每个学生不能充分的发掘自身的潜力［3］。传统课堂不仅教学方式单一，再加上传统教学的封闭性和教学工具的局限性，使得学生对知识的学习仅仅停留理论理解和记忆阶段，不能够转化成分析问题和解决问题的实际能力。部分学生抱着“为了考试而学习”的心态在这种单一的课堂教学模式下显得更为突出，考前背一背，考后全忘记，完全脱离了大学教育的初衷。(https://www.daowen.com)

在人人都是互联网主角的背景下，对传统课堂教学方式进行改革显得尤为重要，在“互联网＋”的背景下不仅可以加快转变以老师教为中心向以学生学为中心，把学生作为课堂的主角，还能够打破时空的局限性，应用多元化的教学方式，满足学生的差异性需求，充分的激发学生的潜能。因此，对传统课堂教学方式的改革势在必行。