基于SPOC的混合式教学模式在工程力学教学中的效果

本文以大二学生作为实验对象，对“工程力学”课程采用基于SPOC的混合式教学模式进行授课。以往每年工程力学课程都是采用传统的授课模式，教师在教学环节中占主体地位；本次授课采用线下线上混合式教学，教师的角色和工作重心发生改变，由原来单纯课堂授课中的知识单向输出转变为教学活动中的引导者和促进者。本次授课仍为4个小班组成的大班授课，共103人。相较于传统的教学模式，基于SPOC的混合式教学模式在各方面都取得了很好的成效。(https://www.daowen.com)