城乡规划专业引入OBE理念的必要性

城乡规划是一门实践性极强的综合学科，要求学生具有一定的动手能力。城市规划专业脱胎于建筑学专业，受建筑学教育办学影响，早期偏向培养工程型、应用型人才，具有一定的职业教育特征［5］。现代城市规划学科发展至今，不仅涵盖物质空间和社会形态等多方面内容，还涉及诸多学科的融合，其学科范畴更加宽广。我国自1988年6月首次开展全国城市规划专业教学评估，截至2019年5月全国共有50所高校通过了全国高等学校城乡规划专业评估委员会的评估［6］。

基于长久以来以建筑学为背景的城乡规划专业的发展自身带有很强的物质空间形态论的思想，在培养中更强调实践能力，其工作也更为直接地面向设计院等实践需求极强的生产和管理单位。用人单位更希望学校能够输出毕业即能上岗从事生产设计工作的人才，无须在工作初期花费大量精力和时间引导从业人员入门。因此，注重实践训练既是培养的目标，也是社会对该专业人才的需求，这就要求学校输出和社会输入之间接轨。学生在学习过程中必须完成大量实践课程训练，更强调动手能力才能达到这一目标。由于该学科知识层面极为宽广，学生在学习过程中往往难以抓住重点，学习方式与其他学科有着本质区别，因此应关注对工作方式的培养。(https://www.daowen.com)

城乡规划专业的工程实践属性和OBE的教育理念与教学方式更为接近，需要OBE理念指导培养目标的实现。甚至在过去的实践中，人们已经在无意识的将OBE教学理念应用于本专业。因此，城乡规划专业教育引入OBE理念显得尤为必要和关键。