新模式的改革思路
依据教育部《关于大力推进大学生创新创业教育和大学生自主创业意见》，探索建立适应大学生创新创业能力培育的光学制造生产实习教学体系。以校内生产实习基地为基础，联合国内外知名研究院所和企业，形成以学生为中心，产品实际需求为导向的生产实习基地建设。在符合于光电信息工程专业人才培养目标的前提下，结合光学制造发展方向，利用校内科研优势，丰富和规范生产实习教学内容。配备具有丰富企业工作经验和创业成功经历，以及高水平科研能力的教师，完善教学方法，将企业员工培训模式、创业意识培育模式和科研创新能力提升模式引入到学生生产实习中。完善高等教育对学生的评价体系，将学生创新能力、创业意识的培养纳入学校的考核内容。
（1）光学制造生产实习基地建立。主要是通过光学制造行业企业走访，根据企业改进工艺技术和制造流程，提高产品质量的需求，学校负责工艺改进，产品质量提升，并依托学校开展的生产实习进行小批量的产品生产工作，企业支付研发费用，并在生产过程中进行技术学习和指导，建立起新的校企联合模式，进而达到将企业生产产品引入到生产实习中的目的。利用学校科研优势，将研发的光电产品中所需光学元件，引入生产实习中进行小批量试制，寻求一种科研成果转化的新途径。利用学校的校友资源，建立校友捐赠光学制造设备的赠送机制，拓宽基地的设备来源渠道，积极更新基地的设备。将企业的新设备引入到生产实习中，通过学生的大量使用，结合学校科研优势，为新设备的改进提供思路和解决方式，同时也为企业培养出合格的工艺技术人员和设备开发人员，达到校企联合人才培养的目的，实现校企共同获利。通过企业走访，参加相关学术交流，与企业签订合作协议，结合企业对人才的需求，建立联合人才培养机制。基于企业改进工艺技术和制造流程，提高产品质量的需求，将部分企业生产销售的产品引入到生产实习中，利用光学制造生产实习平台，为企业进行小批量试生产工作。利用学校科研优势，将研发的光电产品中所需光学元件，引入生产实习中进行小批量试制。
（2）实践内容的优化和整合。介绍科研热点，激发学生的学习兴趣，借助科研发展带来的硬件资源，开发新的实践教学环节，比如：自由曲面制造是近年来学校新引入的一个科研研究方向，可作为生产实习的内容之一，让学生了解光学制造行业的发展前沿技术。在生产实习教学过程中，要求学生记录使用设备以及进行光学元件制造过程中的问题，每天留出30分钟总结讨论时间，引导学生开阔思路，寻求解决问题的理论依据。对于提出问题多，并且能够有解决问题思路的学生，结合学校开展的本科生参与科研项目的计划，积极将这些学生引入到科研团队中，提升学生的科研创新能力。
（3）课程教学方法改革。实行教师入企业进行短期培训和企业工程师入校授课机制，每年吸收不少于2人次的企业工程师入校开展教学工作，同时每年派出2—3名生产实习指导教师去光学制造企业进行中短期培训。通过教师走出去，企业工程师走进来，相互交流，达到借鉴和吸收实际企业生产一线的方法和理念的目的，进而应用到生产实习教学实践环节之中。通过学习方法的传授和引导，引入企业的员工培训机制，逐步推行学生先集中接受仪器设备操作培训。将教学计划中集中安排在某几周的方式，改成整个学年中分开进行，学生以班为单位，自主选择进行生产实习的时间，指导教师根据教学计划进行指导教学。结合建立的校企人才联合培养模式，将优秀的学生推荐到合作企业，进行为期3-6个月的培训学习，达到培养学生创业意识的目的。(https://www.daowen.com)
（4）依托13115工程中心，改革生产实习教学方法，将企业员工培训模式、创业意识培育模式引入到学生生产实习中。光学制造生产实习教学的方法有很多，现有教学方法多局限于当天教授工序操作，限制学生当天进行实际的动手操作，这就导致部分设备闲置，而学生等待时间过长。采用企业员工培训模式，实行集中式设备操作培训，然后学生自由选择加工工序和加工设备。依托13115工程中心建立的与光学制造企业的运行平台，将一批有创业萌芽想法的学生送到联合人才培养企业进行学习，达到培养学生创业意识的目的。
（5）规范生产实习成绩评定方式。主要是教师与学生开展座谈会，让教师了解学生的想法，寻求合理合适的成绩评定方式。成绩评定中，注重学生动手操作熟练程度，生产产品质量以及操作规范性等内容，减少学生撰写生产实习报告内容的数量，注重报告的质量，且弱化实习报告所占分值，最终形成一套规范化的生产实习成绩评定方式，建立市场同步化的生产实习成绩的评定方法。建立学生生产实习的目标机制，让学生以生产出合格产品作为最终目标。产品质量的好坏，直接作为学生生产实习成绩评价的重要标准。收集和整理学生对光学制造生产实习教学的意见和建议，建立有效的反馈机制，让生产实习指导老师和学生加强沟通。将学生动手操作设备熟练程度，生产产品质量，规范化操作等方面作为成绩的重要评定依据，结合生产实习日志和生产实习报告，规范学生生产实习成绩的评定方法。
（6）生产实习教学改革效果评价，主要按照两部分展开，其一是通过学生加工产品的合格率考察教学改革效果，进行纵向比较。其二是通过问卷调查和座谈，及时反馈学生的反应和意见。通过对效果评价和对生产实习改革实施中具体问题的分析，再进一步对生产实习改革的具体问题进行改进和完善。