研究的现状与背景

学校建立了院校两级创新创业教育工作机制，成立了创新创业教育工作领导小组，总体统筹协调全校创新创业教育工作，各学院成立了大学生创新创业教育领导小组，结合学科专业实际，积极组织实施大学生创新创业教育工作。

依托电信学院2015年获批的国家级实验室“电工电子国家级示范中心”和2016年首批“陕西省高等学校创新创业教育改革试点学院”以及校内创新创业孵化基地，为学生创新实践活动提供场地、设备和技术引导与支持。为了培养学生的创新能力，以研究创新型实验计划项目、校企合作科研项目、工程实践、毕业设计、课外创新实践等多种形式展开实践活动；通过这些科技活动与实践，把理论知识融入研究过程，开拓学生的工程管理知识和学术思维，培养学生的创新创业能力、合作与沟通能力等。

深化创新创业教育，教师的授课不能简单地以“搬运知识”为中心，更多的要基于社会需求以学生的基础理论学习和应用实践为重心，彻底转变传统的实践教学模式的“路径依赖”行为，注重学生的“横向知识”与“纵向知识”的复合培养，围绕新形势下创新创业人才培养目标，在实验实习实训环境资源支撑下建构适应时代需要的面向创新创业能力培养2的实践教学体系，如图1所示。

形成了以信息为“基础”，控制为“核心”，系统为“立足点”，基于工程项目为背景的项目实训主要方式的“基础设计综合”层次化的实践教学体系。(https://www.daowen.com)

根据学校“十三五”发展规划和人才培养的目标要求，在专业培养计划的修订中明确提出贯彻“创新创业教育”国家战略，培养高素质创新型专门人才。人才培养逐步从过去单一培养寻找就业岗位的人转向培养更多能创造就业岗位的人，不断适应时代和社会的要求。

图1　实践教学体系结构模型图