核心素养视域下的小学数学教科书呈现方式比较研究

小学数学教材是设计教学活动的重要参考，对小学数学教材进行解构，是落实“用教材教”的理念及实施教学的基本要求，也是提高教师专业素养的基本途径。在“一标多本”的宏观课程管理政策下，小学数学教材实现了多样化，《义务教育数学课程标准（2011年版）》（简称《2011版课标》）颁布实施以后，各版本教材在原实验教材的基础上进行了修订（简称“修订版教材”），甘肃省使用的是人民教育出版社和北京师范大学出版社的教材。立足于我省教育教学实际，从多元视角对小学数学教材进行解构，对不同版本的教材内容呈现形式进行对比分析，厘清教材编写者的意图和教学隐喻，对教学实践有现实意义和实践价值。(https://www.daowen.com)