（一）选题背景

教材的质量和教师对教材的使用直接影响到小学数学课程的整体实施水平和质量。教材研究包括对其内在的质量和外在的质量研究，教材的内容、结构和编排特色是教材质量的生命线。教师在教学中使用教材的过程就是对教材的解构过程，包括对教材的内在质量的分析、感悟和理解教科书的设计意图、选择、研究和实际运营以及评价等环节。^[1]小学数学修订版教材在落实新课程理念精神、揭示学科素养、增强教材的适宜性上均发生了一定改变，在教材结构、内容呈现方式上也发生了重大调整；然而，教师在使用新教材的过程中，仍然存在不能很好地把握教材体系和编写意图的缺陷，抓不住教学建构的精髓，导致课程目标游离等，进而影响到了小学数学教学的有效性。因此，如何破解这些问题，并建构有效的教学，即为本研究的理论及实践选题的依据。(https://www.daowen.com)