建构主义理论

建构主义学习观认为：学习者的学习过程是主动建构知识的过程，对新知识进行认知、编码，从而建构自己的认知和理解的过程，学生才是学习过程的中心，教师只是促进学生将知识进行加工和转化的指导者和合作者。建构主义的教学论及学习理论可以说是二十一世纪进行课程改革的主要依据，在生物科学教学改革领域范围内就更加明显。科学教育是科技发展的根本，而科技发展的成果深深地影响着整个社会，与我们的生活息息相关。二十一世纪的生物教育应该向哪个方向发展？建构主义理论为生物教育提供了一些有益的启示，比如：要注重培养学生的科学态度和科学素养，加强基本技能的培养，因为有时基本技能比某些知识更加重要。学生要努力掌握一些科学探究的方法和基本操作技能，比如观察的能力、比较分析的能力、收集和解释数据的能力，以及与他人合作和交流沟通的能力等。(https://www.daowen.com)