研究的主要内容

第一，对高中学生的学习焦虑问题进行调查与研究，通过开展问卷调查掌握学生学习焦虑的现状。

第二，对学习焦虑的学生进行质性访谈、问卷调查和模型建立，找出造成学生学习焦虑的原因，并根据不同原因对学习焦虑的学生进行分类归档。

第三，构建学生学习焦虑的预警机制。

每学期定时对学生学业焦虑状况进行普查，筛选出学习焦虑的“重点学生”。

将学习焦虑的预防渗透在学校教育的过程中，积极开展有关的专题讲座，开办学习焦虑主题进课堂，印发有关的学习材料和自助读本。(https://www.daowen.com)

心育教师深入班级，协同班主任开展与师生学习焦虑有关的互动式班会活动。

为家长开展有关学生学习焦虑的专题讲座，帮助家长了解学习焦虑问题，使其及时关注学生的学习焦虑问题。

第四，根据筛选出的不同类型的学习焦虑“重点学生”，探索相应的干预策略。

第五，评估干预效果，并做出适时调整，针对学习焦虑形成一套科学、有效、完善的干预系统。